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【摘要】以市场对人才的需求作为课程设置的导向，提出了计算机软件开发方向和计算机网络方向的课程体系。
【关键词】计算机专业 课程体系 实用技能
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2009)02(a)-0150-02
1 前言
根据数据显示:目前全国有300所独立院校,占全国民办高等教育在校生总数的53.4%;其中独立本科在校学生165.7万人,占全国民办本科高等教育在校生总数的88.7%。独立学院承担全国本科生人才培养的三分之一。每个学校几乎都开设了计算机专业,招收的学生人数比其他专业招收的学生人数更多。2008年初经过教育部评审和验收,正式批准中国矿业大学银川学院成立并开始招录计划内学生。计算机专业为我院开设的首批专业之一,本文提出了新成立学院的计算机专业课程设置的想法。
2 计算机专业的培养目标和定位
为了满足西部计算机人才缺乏及考虑到三本学生的就业问题。学院计算机专业的课程设置主要坚持“立足宁夏,服务西部”的理念,针对社会、经济发展的需要,使学生普遍具有良好的科学素养、较强的技术能力。注重技术应用和创新能力的培养,要求三本专业的学生具有本科的理论基础知识和高职高专学生的动手能力的复合型应用人才,即具有“本科基础,实用技能”的综合素质,能在计算机领域得心应手的从事应用项目开发、服务管理等工作。制定出适合本院计算机专业教学发展的具体的实施方案。
3 计算机课程体系及实施方案
学院以市场对计算机应用人才的需求作为课程设置的导向,目的是培养学生的开发、维护、应用和技术管理能力,以满足市场的需求。
计算机专业大体划分为软件开发方向和网络方向。
计算机网络方向:具有本科计算机专业基础、网络与通讯等理论知识。还要具备计算机网络的规划、组建、互连、调试技能。熟练掌握各种主流网络操作系统、网络数据库的应用,了解、掌握网络设备的配置和网络安全问题,从事计算机网络及相关领域中的系统研究、设计、运行、维护和管理的高级工程技术人才。
软件开发方向:注重培养学生的设计和工程实践能力.具有扎实的本科计算机的理论基础,掌握并精通一门高级语言的开发和一种数据库的开发,熟悉多种其他不同的高级语言和不同的数据库,熟练使用一种开发环境,能高效进行高级语言与数据库相结合的软件开发,了解其他不同的开发环境,能快速适应不同的开发环境。
计算机专业的课程划分为:专业基础课程、专业方向必修课程、专业选修课和实践课程。专业基础课程为计算机专业必修课程,每个学生都必须选修。每个专业方向的必修课程是该专业学生必须学习的。其他课程可按自己的个人情况作为专业选修课程,也可以选修另一个专业方向的课程作为专业选修课程,自主权交给学生本人。实践课程包括上机实验、课程设计、校内实验和毕业设计环节。
3.1 专业基础课程设置
专业基础课程设置见表1。
设计思想:随着计算机应用技术的不断发展,软、硬件技术发展迅猛。计算机教学内容也因适应专业和社会的需求。整个课程体系除了保留计算机专业的核心课程外,还要保证学生有扎实的计算机专业基础知识,如计算机导论、电子电工技术、数据结构、计算机原理和编译技术等。课程设置突破传统,学院计算机专业以c++作为高级语言学习的开端,正是适应当前计算机应用技术的发展需求。软件开发都是基于面向对象的思想,c++为面向对象的高级语言,从大学一年级开始就让学生形成面向对象的思想,是为以后的程序开发打下坚实的基础。学院的计算机专业课程设置以vb.net高级语言学习为主线,同时学习java 、c++等高级语言,在visual studio上进行学习。以access数据库为开端学习,重点掌握SQL数据库的开发,了解Oracle数据的使用方法和开发环境。大学一年级开始接触面向对象的程序设计语言C++,重点学习VB.net的使用与开发,了解Java的语言特点和其简单应用。在今后的课程设置中,也一直贯穿这一主线,软件开发从vb.net初级开发到高级开发,从软件工程师到项目经理,为学生的就业和发展开辟广阔的空间。数据库课程:常用数据库软件及其应用ACCESS,SQL SERVER 应用开发,SQL SERVER 数据库设计和实现,这些课程的设置注重学生从基础理论到管理,从基本技能到系统开发的学习,以适应现代数据库技术的需要。
3.2 专业方向必修课程和专业选修课程设置
计算机软件开发方向必修课程和专业选修课程设置见表2.
计算机网络方向必修课程和专业选修课程设置见表3.
设计思想:在大学三、四年级开设专业方向必修课程,避免面面俱到,注重强化个人的专业方向特色,防止学生在将来就业时无所适从。
3.3 专业选修课课程设置
专业选修课课程设置见表4.
设计思想:设置专业选修主要考虑了课程的专业性,多样性,系统性和实用性,通过专业方向必修课提高学生的专业素质,可以将学生培养为合格的专门人才,学院加大专业选修课的比例通过一系列专业选修课使学生扩展专业领域的知识,使之具有计算机应用实践与开拓能力,以适应社会对实用性人才的需求。
通过专业方向必修课提高学生的专业素质。学院加大专业选修课的比例,通过一系列专业选修课使学生扩展专业领域的知识,具有计算机应用实践与开拓能力,以适应社会对实用性人才的需求。
3.4 实践课程设置
实践课程设置如表5.
实践课程设计:实践教学包括上机、实验、课程设计、校内实践、社会实践、毕业设计等环节。所有实践教学环节累计学分(学时)不少于总学分的25%。(上机实验、课程设计如表一、表二、表三、表四所示,字体加粗部分为该课程实验课程部分,带*为该课程具有课程设计实践部分)。鼓励对主干课程不仅要进行课内的上机或实验,而且还要加大学生进行课外的课程设计比例。因为计算机专业的实践课程主要有校内实践和社会实践组成。而校内实践和社会实践主要包括,软件开发实践、网络实践、电装实习和专业实践等内容,所以不同专业的实践也各不相同。对于软件开发方向,可以是软件开发实践,如游戏程序设计、数据库程序设计、Web程序设计、小型系统开发等;对于网络方向,可以是网络规划与设计、综合网络技术实战训练、网络设备调试实践、网络安全管理与防范等。实践安排最好在第七、八学期,在毕业设计(论文)过程中,要加强过程监督,以提高水平与质量。实践教学过程中,要注重发现、培养优秀学生,把他们吸纳到教学和科研项目中来,形成以点带面辐射式的良好影响。
4 结束语
学院计算机专业课程体系建设必须依赖于日复一日的实践与改革才能成功。借鉴其他独立院校的课程模式,依照学院办学宗旨的前提下,提出了了我院计算机专业课程建设的建议,设置了计算机专业课程体系。今后围绕着面向应用、结合专业、注重计算机实践能力培养的目标,使我院将不断从实践中优化和完善计算机专业的课程体系建设,使计算机专业课程体系走上正规化的道路。
参考文献
[1] 周艳明.独立学院计算机专业参考课程体系[J].计算机教育2008(20).66-69.
[2] 黄益波.大学计算机基础教改剖析[J].科技创新导报2008(01).
【关键词】计算机专业 课程体系 实用技能
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2009)02(a)-0150-02
1 前言
根据数据显示:目前全国有300所独立院校,占全国民办高等教育在校生总数的53.4%;其中独立本科在校学生165.7万人,占全国民办本科高等教育在校生总数的88.7%。独立学院承担全国本科生人才培养的三分之一。每个学校几乎都开设了计算机专业,招收的学生人数比其他专业招收的学生人数更多。2008年初经过教育部评审和验收,正式批准中国矿业大学银川学院成立并开始招录计划内学生。计算机专业为我院开设的首批专业之一,本文提出了新成立学院的计算机专业课程设置的想法。
2 计算机专业的培养目标和定位
为了满足西部计算机人才缺乏及考虑到三本学生的就业问题。学院计算机专业的课程设置主要坚持“立足宁夏,服务西部”的理念,针对社会、经济发展的需要,使学生普遍具有良好的科学素养、较强的技术能力。注重技术应用和创新能力的培养,要求三本专业的学生具有本科的理论基础知识和高职高专学生的动手能力的复合型应用人才,即具有“本科基础,实用技能”的综合素质,能在计算机领域得心应手的从事应用项目开发、服务管理等工作。制定出适合本院计算机专业教学发展的具体的实施方案。
3 计算机课程体系及实施方案
学院以市场对计算机应用人才的需求作为课程设置的导向,目的是培养学生的开发、维护、应用和技术管理能力,以满足市场的需求。
计算机专业大体划分为软件开发方向和网络方向。
计算机网络方向:具有本科计算机专业基础、网络与通讯等理论知识。还要具备计算机网络的规划、组建、互连、调试技能。熟练掌握各种主流网络操作系统、网络数据库的应用,了解、掌握网络设备的配置和网络安全问题,从事计算机网络及相关领域中的系统研究、设计、运行、维护和管理的高级工程技术人才。
软件开发方向:注重培养学生的设计和工程实践能力.具有扎实的本科计算机的理论基础,掌握并精通一门高级语言的开发和一种数据库的开发,熟悉多种其他不同的高级语言和不同的数据库,熟练使用一种开发环境,能高效进行高级语言与数据库相结合的软件开发,了解其他不同的开发环境,能快速适应不同的开发环境。
计算机专业的课程划分为:专业基础课程、专业方向必修课程、专业选修课和实践课程。专业基础课程为计算机专业必修课程,每个学生都必须选修。每个专业方向的必修课程是该专业学生必须学习的。其他课程可按自己的个人情况作为专业选修课程,也可以选修另一个专业方向的课程作为专业选修课程,自主权交给学生本人。实践课程包括上机实验、课程设计、校内实验和毕业设计环节。
3.1 专业基础课程设置
专业基础课程设置见表1。
设计思想:随着计算机应用技术的不断发展,软、硬件技术发展迅猛。计算机教学内容也因适应专业和社会的需求。整个课程体系除了保留计算机专业的核心课程外,还要保证学生有扎实的计算机专业基础知识,如计算机导论、电子电工技术、数据结构、计算机原理和编译技术等。课程设置突破传统,学院计算机专业以c++作为高级语言学习的开端,正是适应当前计算机应用技术的发展需求。软件开发都是基于面向对象的思想,c++为面向对象的高级语言,从大学一年级开始就让学生形成面向对象的思想,是为以后的程序开发打下坚实的基础。学院的计算机专业课程设置以vb.net高级语言学习为主线,同时学习java 、c++等高级语言,在visual studio上进行学习。以access数据库为开端学习,重点掌握SQL数据库的开发,了解Oracle数据的使用方法和开发环境。大学一年级开始接触面向对象的程序设计语言C++,重点学习VB.net的使用与开发,了解Java的语言特点和其简单应用。在今后的课程设置中,也一直贯穿这一主线,软件开发从vb.net初级开发到高级开发,从软件工程师到项目经理,为学生的就业和发展开辟广阔的空间。数据库课程:常用数据库软件及其应用ACCESS,SQL SERVER 应用开发,SQL SERVER 数据库设计和实现,这些课程的设置注重学生从基础理论到管理,从基本技能到系统开发的学习,以适应现代数据库技术的需要。
3.2 专业方向必修课程和专业选修课程设置
计算机软件开发方向必修课程和专业选修课程设置见表2.
计算机网络方向必修课程和专业选修课程设置见表3.
设计思想:在大学三、四年级开设专业方向必修课程,避免面面俱到,注重强化个人的专业方向特色,防止学生在将来就业时无所适从。
3.3 专业选修课课程设置
专业选修课课程设置见表4.
设计思想:设置专业选修主要考虑了课程的专业性,多样性,系统性和实用性,通过专业方向必修课提高学生的专业素质,可以将学生培养为合格的专门人才,学院加大专业选修课的比例通过一系列专业选修课使学生扩展专业领域的知识,使之具有计算机应用实践与开拓能力,以适应社会对实用性人才的需求。
通过专业方向必修课提高学生的专业素质。学院加大专业选修课的比例,通过一系列专业选修课使学生扩展专业领域的知识,具有计算机应用实践与开拓能力,以适应社会对实用性人才的需求。
3.4 实践课程设置
实践课程设置如表5.
实践课程设计:实践教学包括上机、实验、课程设计、校内实践、社会实践、毕业设计等环节。所有实践教学环节累计学分(学时)不少于总学分的25%。(上机实验、课程设计如表一、表二、表三、表四所示,字体加粗部分为该课程实验课程部分,带*为该课程具有课程设计实践部分)。鼓励对主干课程不仅要进行课内的上机或实验,而且还要加大学生进行课外的课程设计比例。因为计算机专业的实践课程主要有校内实践和社会实践组成。而校内实践和社会实践主要包括,软件开发实践、网络实践、电装实习和专业实践等内容,所以不同专业的实践也各不相同。对于软件开发方向,可以是软件开发实践,如游戏程序设计、数据库程序设计、Web程序设计、小型系统开发等;对于网络方向,可以是网络规划与设计、综合网络技术实战训练、网络设备调试实践、网络安全管理与防范等。实践安排最好在第七、八学期,在毕业设计(论文)过程中,要加强过程监督,以提高水平与质量。实践教学过程中,要注重发现、培养优秀学生,把他们吸纳到教学和科研项目中来,形成以点带面辐射式的良好影响。
4 结束语
学院计算机专业课程体系建设必须依赖于日复一日的实践与改革才能成功。借鉴其他独立院校的课程模式,依照学院办学宗旨的前提下,提出了了我院计算机专业课程建设的建议,设置了计算机专业课程体系。今后围绕着面向应用、结合专业、注重计算机实践能力培养的目标,使我院将不断从实践中优化和完善计算机专业的课程体系建设,使计算机专业课程体系走上正规化的道路。
参考文献
[1] 周艳明.独立学院计算机专业参考课程体系[J].计算机教育2008(20).66-69.
[2] 黄益波.大学计算机基础教改剖析[J].科技创新导报2008(01).