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在当前的小学语文教学中，因着学生受知识、思维模式等因素的影响，在语文的教学课堂中会犯很多的错误，大多数教师以简单的方式对学生加以指正。从某种角度上来说，这是一种错误的行为，学生出的错误其实也可以作为一种资源被利用，一旦老师能转换这种错误的信息，把学生出的错误当成“垫脚石”，以此开拓他们的思维，那么就会极大的提升学生的学习效率。