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摘要：随着时代的发展，素质教育逐渐成为了幼儿园活动中的关键词，为了全面提升幼儿综合素质，提升孩子们的体能素质，幼儿园及教师积极运用课程思维理念，为孩子们构建良好活动氛围，并制定合理有效的体能训练策略，促使幼儿能够在多样化活动中进行体育锻炼，发展身体素质，从而有效提升自己的综合能力。对此，本文将结合实际情况，并以“课程思维构建幼儿园大班户外体能训练的开展”为主题，开展简要论述活动。
关键词：课程思维;体能训练;幼儿园
幼儿户外体能训练是促进幼儿健康发展为目的，并合理运用多样化体育辅助材料，让幼儿切实感受运动带来的乐趣。课程思维下的幼儿活动，需要教师能够根据孩子们的成长发展需求，并结合幼儿教育纲要，制定出丰富多样的户外主题训练活动，促使幼儿能够积极调动自身各项能力，与小伙伴及教师展开良好互动交流，有效参与到户外体能训练活动中，从而切实增强自身体育能力，发展综合素养。
一、明确训练目标，优化活动方案
任何教育活动的开展与实施，都需要明确的目标加以支持，在課程思维理念下，引导幼儿园大班孩子们进行户外体能训练活动，需要幼儿教师能够提前做好准备活动，对幼儿的身体素质进行分析，并结合户外体能训练目标，并依据目标制定具体活动方案，促使幼儿有效提升体育能力，切实增强自身综合素质。
在制定训练目标过程中，教师要结合幼儿园大班孩子的身体素质和运动水平，优化目标方案，比如：使幼儿能根据报数学会变队形;训练孩子的平衡能力，能够正确快速拍着运球到指定地点，并提升孩子的四肢协调能力。接着，再根据目标制定具体方案，比如：①引导幼儿开展列队训练，在此期间，要教会幼儿学习通过报数，进行变队形活动。②引导幼儿进行列队运球竞赛，在规定时间内，孩子们要灵活运用自己的平衡能力，拍着球从A点到达B点，在此期间，教师要对孩子们的运动技能进行指导，促使幼儿能够灵活调动自己的四肢，从而有效开展运球活动。
二、利用户外场地，丰富训练形式
我国现代著名幼儿教育家陈鹤琴先生非常重视和强调环境对孩子成长发展的作用。尤其是户外环境，其中有多样化自然资源，比如：石沙泥土、花草树木、鱼虫鸟等等，幼儿园及教师要能够看到，户外场地是促使幼儿进行体能训练的重要环境资源，并能够充分发挥自身引导作用，积极挖掘相关资源。在以课程思维构建幼儿活动为大背景制定教育方案期间，带领孩子们参与户外体能训练活动，能够最大限度上地满足幼儿的成长发展需要。对此，在制定教育方案过程中，教师要着眼于实际情况，充分利用户外场地，为幼儿的体能训练活动构建良好氛围，并丰富训练形式。
幼儿园可以充分利用教育活动资源，在户外场所开设不同体育训练区域，比如在塑胶场地设置攀爬墙面、滑梯、爬行迷宫等等，在相关体育材料建设中，可以将游戏与体能训练活动进行有效结合，促使孩子们借助运动器材，在爬行、滑动、小跑过程中，进行体能训练活动。同时，还可以开设小型的排球、足球训练区域，并对孩子们的运动技能进行指导，促使大班幼儿能够在户外活动中感受体育的乐趣，不断增强综合素质。另外，幼儿教师还可以引导孩子们参与一些经典的游戏活动，比如老鹰捉小鸡、丢沙包等等，在丰富的训练形式中，帮助幼儿增强对于户外体能训练的热情。
三、开设园本课程，发展幼儿体能
以课程思维构建幼儿园大班户外体能训练活动，需要幼儿园能够提高重视度，并促使教师能够积极参与其中，根据孩子们的运动需求，制定多样化园本课程。首先，要能够明确开设幼儿园园本课程的目标，主要是为了帮助幼儿们获得健康成长，全面增强孩子们的体格、体能、对于外界的适应能力以及心理状况。同时还要培养孩子们机智、勇敢、敢于克服困难的勇气，并提升幼儿智力。在开设幼儿园体能课程期间，还要明确课程方向，要能够包括对幼儿进行“走、跑、跳、投掷、攀登、钻爬、平衡”等多元训练形式。
比如可以开设“幼儿篮球课程”，在集体活动中，可以促使孩子们加强对于篮球的了解，向其简述有关篮球的起源、发展和特点，促使幼儿掌握与篮球相关的基本动作和技术，在集体活动中，通过多样化训练形式，比如：滚球练习、搓球练习、腰间绕球练习、胯下绕球练习等等，使孩子们的身体更加协调，四肢反应更加灵敏。此外，还可以开设足球园本课程、排球园本课程等等，促使孩子们能够在丰富的课程活动中，感受体育的乐趣。
综上所述，可以看到，以课程思维构建幼儿园大班户外体能训练活动中，教师要能够着眼于实际情况，充分发挥自身引导作用，促使幼儿能够积极参与户外体能训练，从而有效实现自身运动素养的全面提升。
参考文献：
[1]吴琳. 实践区域四要素 构建区域新舞台——浅谈幼儿园区域活动的实践与研究[J]. 科学大众（科学教育），2019（10）
[2]吴昌锦，左轻轻，罗琴，石远霞，王姣.乡镇幼儿园户外游戏设施现状及对策研究[J]. 科技视界，2019（20）
[3]顾晓婷. 聚焦户外活动 助力科学保教——探究幼儿园户外游戏活动的价值、现状与组织策略[J]. 科学大众（科学教育）， 2020（02）
关键词：课程思维;体能训练;幼儿园
幼儿户外体能训练是促进幼儿健康发展为目的，并合理运用多样化体育辅助材料，让幼儿切实感受运动带来的乐趣。课程思维下的幼儿活动，需要教师能够根据孩子们的成长发展需求，并结合幼儿教育纲要，制定出丰富多样的户外主题训练活动，促使幼儿能够积极调动自身各项能力，与小伙伴及教师展开良好互动交流，有效参与到户外体能训练活动中，从而切实增强自身体育能力，发展综合素养。
一、明确训练目标，优化活动方案
任何教育活动的开展与实施，都需要明确的目标加以支持，在課程思维理念下，引导幼儿园大班孩子们进行户外体能训练活动，需要幼儿教师能够提前做好准备活动，对幼儿的身体素质进行分析，并结合户外体能训练目标，并依据目标制定具体活动方案，促使幼儿有效提升体育能力，切实增强自身综合素质。
在制定训练目标过程中，教师要结合幼儿园大班孩子的身体素质和运动水平，优化目标方案，比如：使幼儿能根据报数学会变队形;训练孩子的平衡能力，能够正确快速拍着运球到指定地点，并提升孩子的四肢协调能力。接着，再根据目标制定具体方案，比如：①引导幼儿开展列队训练，在此期间，要教会幼儿学习通过报数，进行变队形活动。②引导幼儿进行列队运球竞赛，在规定时间内，孩子们要灵活运用自己的平衡能力，拍着球从A点到达B点，在此期间，教师要对孩子们的运动技能进行指导，促使幼儿能够灵活调动自己的四肢，从而有效开展运球活动。
二、利用户外场地，丰富训练形式
我国现代著名幼儿教育家陈鹤琴先生非常重视和强调环境对孩子成长发展的作用。尤其是户外环境，其中有多样化自然资源，比如：石沙泥土、花草树木、鱼虫鸟等等，幼儿园及教师要能够看到，户外场地是促使幼儿进行体能训练的重要环境资源，并能够充分发挥自身引导作用，积极挖掘相关资源。在以课程思维构建幼儿活动为大背景制定教育方案期间，带领孩子们参与户外体能训练活动，能够最大限度上地满足幼儿的成长发展需要。对此，在制定教育方案过程中，教师要着眼于实际情况，充分利用户外场地，为幼儿的体能训练活动构建良好氛围，并丰富训练形式。
幼儿园可以充分利用教育活动资源，在户外场所开设不同体育训练区域，比如在塑胶场地设置攀爬墙面、滑梯、爬行迷宫等等，在相关体育材料建设中，可以将游戏与体能训练活动进行有效结合，促使孩子们借助运动器材，在爬行、滑动、小跑过程中，进行体能训练活动。同时，还可以开设小型的排球、足球训练区域，并对孩子们的运动技能进行指导，促使大班幼儿能够在户外活动中感受体育的乐趣，不断增强综合素质。另外，幼儿教师还可以引导孩子们参与一些经典的游戏活动，比如老鹰捉小鸡、丢沙包等等，在丰富的训练形式中，帮助幼儿增强对于户外体能训练的热情。
三、开设园本课程，发展幼儿体能
以课程思维构建幼儿园大班户外体能训练活动，需要幼儿园能够提高重视度，并促使教师能够积极参与其中，根据孩子们的运动需求，制定多样化园本课程。首先，要能够明确开设幼儿园园本课程的目标，主要是为了帮助幼儿们获得健康成长，全面增强孩子们的体格、体能、对于外界的适应能力以及心理状况。同时还要培养孩子们机智、勇敢、敢于克服困难的勇气，并提升幼儿智力。在开设幼儿园体能课程期间，还要明确课程方向，要能够包括对幼儿进行“走、跑、跳、投掷、攀登、钻爬、平衡”等多元训练形式。
比如可以开设“幼儿篮球课程”，在集体活动中，可以促使孩子们加强对于篮球的了解，向其简述有关篮球的起源、发展和特点，促使幼儿掌握与篮球相关的基本动作和技术，在集体活动中，通过多样化训练形式，比如：滚球练习、搓球练习、腰间绕球练习、胯下绕球练习等等，使孩子们的身体更加协调，四肢反应更加灵敏。此外，还可以开设足球园本课程、排球园本课程等等，促使孩子们能够在丰富的课程活动中，感受体育的乐趣。
综上所述，可以看到，以课程思维构建幼儿园大班户外体能训练活动中，教师要能够着眼于实际情况，充分发挥自身引导作用，促使幼儿能够积极参与户外体能训练，从而有效实现自身运动素养的全面提升。
参考文献：
[1]吴琳. 实践区域四要素 构建区域新舞台——浅谈幼儿园区域活动的实践与研究[J]. 科学大众（科学教育），2019（10）
[2]吴昌锦，左轻轻，罗琴，石远霞，王姣.乡镇幼儿园户外游戏设施现状及对策研究[J]. 科技视界，2019（20）
[3]顾晓婷. 聚焦户外活动 助力科学保教——探究幼儿园户外游戏活动的价值、现状与组织策略[J]. 科学大众（科学教育）， 2020（02）