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【摘要】孩子从幼儿园升入小学是人生的一个重要转折点，孩子们需要适应完全不同两种学习方式。幼小衔接进行得不顺利，孩子身上往往会出现身体疲劳、食欲不振、体重下降等现象;心理方面也会表现为精神负担重、情绪低落、自信心不足等;甚至会导致社会性方面的人际交往不良、怕学、厌学，以及学习成绩不理想。
关键字：幼小衔接的问题 对策
孩子进入小学，是他们的一个转折点。孩子们的角色有了变化，家长对孩子们的期望更高了，老师与孩子之间相处方式也变了。如果有孩子不能适应，就会出现对小学生活的厌倦、对学习兴趣不大、出现胆小怯生的现象。在与同伴相处中也会不能融入同伴，人际交往方面也会有很大的困难。由于小学学习方式和幼儿园学习方式的不同，孩子们会出现上课随意走动、喝水、讲话不懂得小学上课的礼仪。加上一些错误的家庭教育方式。会更加哦让孩子不适应小学生活。如何做好幼儿的幼小衔接工作，帮助孩子适应小学生活成了我们幼儿园、家长、学校需要共同解决的工作。
一、幼小衔接存在的问题
1.家长的期望值不同
在幼儿園时期，家长对孩子的要求不会太高，有的甚至没有对孩子提出过要求，幼儿时期家长们只是单纯的希望孩子能够健康快乐的成长，对孩子的期望值体现在孩子的营养健康，情感情绪上的愉悦以及一个生活习惯的养成。家长对幼儿保持一个自由的状态，没有什么学习上的任务。但是当孩子上了小学以后，家长的期望转换成了希望孩子能在有一个优异的成绩，孩子们的学习压力瞬间变大了，他们的自由时间更少了，他们也开始背负一些社会责任。
2. 学习环境的变化
幼儿园和小学的教室环境是截然不同的，幼儿园的活动室内教室环境布置生动活泼，有许多的区域活动，区域内的玩具让幼儿可以自由的操作、摆弄。孩子们的学习方式以游戏为主，活动相对轻松自由。幼儿园没有固定的教参，孩子们可以自己做主自己想学些什么。小学教室内环境布置相对的严肃，有整齐排雷的座椅，教室内没有充足的玩具孩子们自由选择的时间减少，自由活动的时间减少了。在教学方法上，幼儿园老师多采用归纳的方法，让孩子们自己多开动脑筋，自己去归纳，自己发现规律。小学的老师则多喜欢演绎的手法，老师只是一味的讲解知识。在教学方法上是截然不同的。
3. 在生活作息方面
在幼儿时期，孩子们生活节奏宽松，在一日生活之中游戏占据了孩子相对多的时间，对孩子们有出勤的要求，老师对孩子生活上的照顾也非常周到细致。但小学却不同，小学的生活节奏快，作息制度非常的严格，孩子上课的时间较长，上课的纪律要求非常的高，教师对孩子生活上的上的照顾明细的减少了。
4. 幼小衔接工作中存在的片面性
在幼小衔接工作中，成人过多的关注孩子在知识上的储备，忽视了幼儿能力的培养。家长会关注孩子认识了多少字、会有做多少的算术题。而忽视了幼儿独立能力、交往能力、抗挫折能力的培养。他们只关注幼儿生理上健康，忽视了幼儿心理上的健康。
二、幼小衔接的对策
幼小衔接的准备不仅仅是物质上的准备和学习上的准备，同时也要做好心理上的准备和能力上的准备。做好这些幼小衔接的工作需要幼儿园、小学和家庭三方面共同努力的事情，三者的合作才能使幼儿更好的适应小学生活。
1. 学习准备
学习上的准备包括两个方面，一是生活习惯上的准备，二是学习习惯上的准备。家长可以有意识的让孩子学会按照小学课程表准备书，学会自己整理书本，整理自己的学习用品。要让孩子养成东西放置整洁有序，学会爱护自己的书本和物品，学会正确的握笔的姿势。让孩子有固定的的学习点点和学习时间。
2. 物质准备
孩子进入小学后，家长需要准备好学习用品比如：书包、铅笔、橡皮、尺子等学习用品。在做这些准备的时候，家长要尊重孩子的选择。让孩子参与到物质准备的过程中。在这个过程中孩子能感受到喜悦，能培养孩子对小学生活的向往。对小学生活充满积极性。
3. 心理准备
帮助幼儿做好心理准备是非常有必要的，为让孩子愿意上小学，产生做一名小学生的美好愿望，家长应注重激发孩子的兴趣。如带孩子参观即将要上学的小学，了解小学的生活，知道哥哥姐姐上小学后学到了许多本领，这些都是幼儿园所学不到的;邀请小学的哥哥姐姐来家中做客，可以对孩子说：“瞧，哥哥姐姐多神气！”使孩子产生羡慕之情。作为家长，应用积极的语言来教育幼儿，切不可用恐吓的语气说：“你再这样皮，就让小学老师来打你，教训你！”这样说会造成孩子对小学产生恐惧感，不利于孩子对小学的适应。
4. 能力准备
幼儿刚进入小学，需要培养幼儿的各种能力比如：培养幼儿规则意识，形成良好的生活、学习习惯。我们可以通过日常生活活动，培养幼儿理解每个活动的规则，帮助幼儿掌握执行规则的能力，鼓励幼儿在活动中发现规则，及没有规则带来的后果。培养独立性和生活自理能力。要给幼儿锻炼的机会，让他们独立完成老师布置的力所能及的事情。同时，特别要注意培养幼儿的时间观念和劳动观念。请家长配合幼儿园的目标要求，培养幼儿做力所能及的家务劳动，如扫地、拣菜等。培养幼儿大胆与人交往的能力、良好的人际关系能够更好的帮助幼儿进入小学生活，家长要鼓励幼儿积极与人交往，勇于展示自己，相信自己一定会受到同伴的欢迎，自己一定能和他们友好相处。
做好幼小衔接的工作非常的重要，它是学前儿童身心健康发展的需要，是幼儿园教育的重要组成部分，更符合幼儿园教育的发展潮流。幼小衔接同时也不仅仅是大班学期的工作，而是应该贯穿整个幼儿园三年的工作。他也不仅仅是幼儿园老师单方面的工作，它更需要小学、家长一起配合完成的工作。只要三方共同努力幼儿才能更好的适应小学生活。
关键字：幼小衔接的问题 对策
孩子进入小学，是他们的一个转折点。孩子们的角色有了变化，家长对孩子们的期望更高了，老师与孩子之间相处方式也变了。如果有孩子不能适应，就会出现对小学生活的厌倦、对学习兴趣不大、出现胆小怯生的现象。在与同伴相处中也会不能融入同伴，人际交往方面也会有很大的困难。由于小学学习方式和幼儿园学习方式的不同，孩子们会出现上课随意走动、喝水、讲话不懂得小学上课的礼仪。加上一些错误的家庭教育方式。会更加哦让孩子不适应小学生活。如何做好幼儿的幼小衔接工作，帮助孩子适应小学生活成了我们幼儿园、家长、学校需要共同解决的工作。
一、幼小衔接存在的问题
1.家长的期望值不同
在幼儿園时期，家长对孩子的要求不会太高，有的甚至没有对孩子提出过要求，幼儿时期家长们只是单纯的希望孩子能够健康快乐的成长，对孩子的期望值体现在孩子的营养健康，情感情绪上的愉悦以及一个生活习惯的养成。家长对幼儿保持一个自由的状态，没有什么学习上的任务。但是当孩子上了小学以后，家长的期望转换成了希望孩子能在有一个优异的成绩，孩子们的学习压力瞬间变大了，他们的自由时间更少了，他们也开始背负一些社会责任。
2. 学习环境的变化
幼儿园和小学的教室环境是截然不同的，幼儿园的活动室内教室环境布置生动活泼，有许多的区域活动，区域内的玩具让幼儿可以自由的操作、摆弄。孩子们的学习方式以游戏为主，活动相对轻松自由。幼儿园没有固定的教参，孩子们可以自己做主自己想学些什么。小学教室内环境布置相对的严肃，有整齐排雷的座椅，教室内没有充足的玩具孩子们自由选择的时间减少，自由活动的时间减少了。在教学方法上，幼儿园老师多采用归纳的方法，让孩子们自己多开动脑筋，自己去归纳，自己发现规律。小学的老师则多喜欢演绎的手法，老师只是一味的讲解知识。在教学方法上是截然不同的。
3. 在生活作息方面
在幼儿时期，孩子们生活节奏宽松，在一日生活之中游戏占据了孩子相对多的时间，对孩子们有出勤的要求，老师对孩子生活上的照顾也非常周到细致。但小学却不同，小学的生活节奏快，作息制度非常的严格，孩子上课的时间较长，上课的纪律要求非常的高，教师对孩子生活上的上的照顾明细的减少了。
4. 幼小衔接工作中存在的片面性
在幼小衔接工作中，成人过多的关注孩子在知识上的储备，忽视了幼儿能力的培养。家长会关注孩子认识了多少字、会有做多少的算术题。而忽视了幼儿独立能力、交往能力、抗挫折能力的培养。他们只关注幼儿生理上健康，忽视了幼儿心理上的健康。
二、幼小衔接的对策
幼小衔接的准备不仅仅是物质上的准备和学习上的准备，同时也要做好心理上的准备和能力上的准备。做好这些幼小衔接的工作需要幼儿园、小学和家庭三方面共同努力的事情，三者的合作才能使幼儿更好的适应小学生活。
1. 学习准备
学习上的准备包括两个方面，一是生活习惯上的准备，二是学习习惯上的准备。家长可以有意识的让孩子学会按照小学课程表准备书，学会自己整理书本，整理自己的学习用品。要让孩子养成东西放置整洁有序，学会爱护自己的书本和物品，学会正确的握笔的姿势。让孩子有固定的的学习点点和学习时间。
2. 物质准备
孩子进入小学后，家长需要准备好学习用品比如：书包、铅笔、橡皮、尺子等学习用品。在做这些准备的时候，家长要尊重孩子的选择。让孩子参与到物质准备的过程中。在这个过程中孩子能感受到喜悦，能培养孩子对小学生活的向往。对小学生活充满积极性。
3. 心理准备
帮助幼儿做好心理准备是非常有必要的，为让孩子愿意上小学，产生做一名小学生的美好愿望，家长应注重激发孩子的兴趣。如带孩子参观即将要上学的小学，了解小学的生活，知道哥哥姐姐上小学后学到了许多本领，这些都是幼儿园所学不到的;邀请小学的哥哥姐姐来家中做客，可以对孩子说：“瞧，哥哥姐姐多神气！”使孩子产生羡慕之情。作为家长，应用积极的语言来教育幼儿，切不可用恐吓的语气说：“你再这样皮，就让小学老师来打你，教训你！”这样说会造成孩子对小学产生恐惧感，不利于孩子对小学的适应。
4. 能力准备
幼儿刚进入小学，需要培养幼儿的各种能力比如：培养幼儿规则意识，形成良好的生活、学习习惯。我们可以通过日常生活活动，培养幼儿理解每个活动的规则，帮助幼儿掌握执行规则的能力，鼓励幼儿在活动中发现规则，及没有规则带来的后果。培养独立性和生活自理能力。要给幼儿锻炼的机会，让他们独立完成老师布置的力所能及的事情。同时，特别要注意培养幼儿的时间观念和劳动观念。请家长配合幼儿园的目标要求，培养幼儿做力所能及的家务劳动，如扫地、拣菜等。培养幼儿大胆与人交往的能力、良好的人际关系能够更好的帮助幼儿进入小学生活，家长要鼓励幼儿积极与人交往，勇于展示自己，相信自己一定会受到同伴的欢迎，自己一定能和他们友好相处。
做好幼小衔接的工作非常的重要，它是学前儿童身心健康发展的需要，是幼儿园教育的重要组成部分，更符合幼儿园教育的发展潮流。幼小衔接同时也不仅仅是大班学期的工作，而是应该贯穿整个幼儿园三年的工作。他也不仅仅是幼儿园老师单方面的工作，它更需要小学、家长一起配合完成的工作。只要三方共同努力幼儿才能更好的适应小学生活。