题记：走过的是美好的回忆 留下的是丰收的喜悦 珍惜的是眼前的一切……
　　到了站，我撑起伞，向那条再熟悉不过的小巷走去，小巷内人很少，因为拆迁，眼前是一幅了无生机的断垣残壁，好在那个曾给我美好回忆的地方仍在，只是失却了往日的喧哗。踩着灰阶上楼，我看到了那曾经的教室，桌椅仍是那样整齐的摆放，教室后方依然挂着很多学生活动的照片，最中间好几张还是属于李老师，在这雨天，我的泪水止不住流了下来，各种思绪涌上心头。
　　也是那样的一个初春三月，5岁的我背着塞满玩具的小熊书包，被爸爸送到李老师娃娃英语口语班。进了教室，看到这个班的学生年龄不等，大的都初中了，我算是最小的，多少有些奇怪。然后就看见门口站着的李老师，在进教室前她单独跟我聊了一会天，我也一下子与她自来熟了，或许是她温柔慈祥的微笑，或许是她温柔亲切的对话，或许是她眼中的赞许。
　　“Hello，everyone，Do you miss me？”李老师边说边向大家伸出双臂，就像一个大孩子。
　　“Yes，I do！”听到班上整齐的回答。
　　虽然她应该有60多岁了，但她让我们用Miss li称呼她。在课堂上，她像个精力充沛的总导演，与我们一起做各种有趣的游戏，我们很少坐着，经常或走或跑甚至是跳到了教室外面。在我眼中，她就是一个有魔力的老顽童，其实我并没有觉得她年迈，相反，我倒觉得她更像是我们的小伙伴，把我们全班都逗得大笑。
　　寒来暑往，四季缱绻，我也生怕落下一节课，我小学毕业的那一年，她因上了岁数，不再带学生，开始专心带几个年青教师，传授她的教学理念。我也因学业繁忙而停止口语班的学习。
　　李老师从中学英语教学岗位退休后，自己办了这个以她的名字命名的“李兰英少儿娃娃英语培训学校”，我5-12岁就在她的班学习，随着时间的推移，我深深地感受到李老师的育人模式真是难能可贵。
　　她通过游戏娱乐互动，让每个学生开口说、亲身演，激发学生的兴趣，也慢慢培训学生展示自我的胆量和能力。她会想方设法让我们在游戏中汲取知识，并且学以致用。例如场景对话：“how are you？”李老师带着我们说、我们唱、我们演，有时是一个一个地与她对着演，有时是同学两个或一排，或一列，有时是全班，各种自由搭配，一问一答，配合肢体语言，我第一天的课堂就是这样学会了6段对话表演。她像是拿着一根无形的魔杖，指引着我们前進在学习英语的道途中。
　　我们与她没有距离感，但我们会非常尊敬她，李老师像会变戏法一样，45分钟的课堂，那么多调皮不愿意学习的小男生，聚精会神;那么多羞涩、胆小的小女生，被带着一起“疯狂”。在这里，再顽劣的男生会非常有礼节地说出“Sorry ！ I′m late！”
　　李老师经常通过编排一些演出节目进行汇演，这就需要全班的同学通力配合，同学们口语成绩进步的同时也感到各种能力得到了提升。我活泼大方，开朗自信，善于团队协作，也变得越来越能够展示自己：英语演讲，英语话剧，英语口语比赛等等，收获掌声不断。Miss li 对我成长过程中性格的塑造和素养的提升是成效显著的。
　　想起追随Miss li的那些年，她更像我的亲人，每逢寒暑假等节假日，她都会邀请我到她家小住，她是我的人生导师，也是我人生旅途中那抹亮丽的风景。而我想念Miss li也不光是因为她创新的教学模式，如果她只是一个有关幽默风趣教学风格和创新教学方式的骨干教师，那和其他麻辣教师又有什么区别呢？她不是机械般的“有一套”的教师，她不为外界的批评和不看好而迎合家长，她坚持教育培训机构不是只着力提高孩子成绩而炫耀品牌信誉，更要关注孩子的学习能力和性格素养的培育。听爸爸介绍说，李兰英老师也先后承接了国家九五、十五课题，我真希望像李老师这样的美丽的女教师能多些，再多些。
　　（作者单位：武汉市睿升学校）