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在高中阶段，语文占的比重很大，语文作为一门国学，不仅仅是一门学科，更是承载了中华优秀传统文化，在这种精神的滋养下，中华民族得以展露风华。可见语文的重要性，语文在我们的生活中也起着不可忽略的作用，在我们高中语文教学中，我们逐步探索，让每位同学感受到高中语文的魅力。
高中语文实践教学重要性传承一、学习语文的重要性
之所以语文在高考中是150分，是因为语文学习对我们来说非常重要，很多同学认为语文难以提高，在繁重的课业压力之下，无心探索语文的奥秘，不得不说，这种想法掺杂了功利成分，他们可能只是想单纯的在高考中取得高分，这种想法其实并不能完全否认，这也是从侧面暴露了我们教育体制存在的问题。学习语文并不是简单地学一门语言，作为炎黄子孙，只有学好语文，阅读各类古典名著，才能深入了解我们中华文化的优秀传统和美德，培养学生立足于中华文化的土壤使我们义不容辞的责任。
高中时期学生的生活经验还不丰富，对于文学的渴求也逐步增加，高中语文富有魅力，有文化内涵，学习高中语文能够让同学们在潜移默化中修身养性，陶冶情操。我们要给同学们正确的教导，让同学们形成自己的人生观价值观，提升自己的表达水平，高雅的发表自己的言论，这对于他们以后的生活工作都是有百益而无一害。
二、注重平时积累
语文教学不能光靠老师，学生的平时积累非常重要，不少同学在课余时间经常背诵名言佳句，“冰冻三尺非一日之寒”，只有多多积累才会下笔成章。俗话说得好，“巧妇难为无米之炊”，作文素材的积累同样非常重要，在写作上，我们经常讲求有一小部分的举例论证来支持论点，如果头脑中没有素材，那么想出来的文章就会没有真情实感，没有新意，不能顺利的表达自己心中所想，所以从高一年级开始，我就让每位同学准备一个摘抄本，看到了优美而文字和新颖的写作手法，就要摘抄下来，为了更好地实施，我每周会查阅一次摘抄本，不管多少，但是必须要有内容，只有注重平时的积累，做题时才会有思路有想法，写文章才能才思泉涌。
三、培养阅读能力
阅读能力的提高相对来说比较漫长，不像是写作，是有一定的技巧，有的学生认为从高中开始阅读就晚了，这是错的，“你觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候”，惧怕可能会让人失望的结果，而不敢去开始，这是我们学习的大忌，只有你开始实践，才知道其中的乐趣，才能不断提高自己。高中阶段同学们的压力比较大，假期时间短，但是每个假期我都会推荐一本书，刚刚过去的这个寒假，我要求人手一本《红楼梦》，这本书比较厚，语言不像现在这么白话，容易理解，我没有要求每个同学完全读完，而是量力而行，每天定下阅读任务，写好感悟摘抄，开学之后，我引导同学们进行了一堂交流课，我介绍了红楼梦的背景，以及他们名字的隐含寓意，同学们很积极地参与了这次活动，分组讨论之后，同学代表发表观点，在人物性格方面的分析有很多互补的地方，这次交流活动也是圆满结束，这的确是给了我很大的启发，作为老师，如果我们只是说让同学们课下自己阅读，他们可能会忘记，我们要把这个布置成专门的作业，引起同学们的重视，让他们去搜集资料，这样课堂上才能取得好的教学效果。
四、培养写作能力
我认为，阅读和写作是不能分开的，有了一定的阅读量，写作才不会无话可说，高中写作虽然是有一定的技巧，但是我还是想把它以阅读能力的提高为基础，叶文玲曾经说过，“加入不是读过几百部真正的小说，我绝不可能写出那八百个字”，可见，阅读课外读物对积累写作素材的重要性。叶圣陶先生曾经指出：“语文教材无非是个例子，凭着这个例子要使学生能够举一反三，融会贯通，熟練运用教材中的实例为写作服务。”所以，我们要学会融会贯通，把见到的实例能够转化为自己的素材，并在写作中灵活运用。
关于写作的技巧，我觉得有一些需要重视的问题，在话题作文中，如果不能确定自己的审题是否正确，尽量不要标新立异的题目。我经常建议同学们命题要贴近生活，因为生活是创作的源泉，凭着生活积累与经验，同学们写起来就会有话可说，暂且不求华丽的辞藻，能表达出自己的观点就是正确的一步。另外，我见过同学们没有素材，随意编造，七拼八凑，这样的文章脱离了实际，毫无真情实感，枯燥无味，岁写作能力的提高没有一点帮助。
总之，高中语文教学一直在探索之中，我们会与时俱进，改革教育教学方式，教学没有固定的方法，只有是合适才是最好的，就像是语文的阅读正确答案不是唯一的。在教学中，我们要让学生学会自主学习，让他们从心底爱上语文，体会到语文的魅力，实现师生之间的良好互动，增进同学们之间的交流，实现教学成果最大化。
参考文献：
[1]王丽霞.高中文言文字词教学的低效现状及对策研究[D].内蒙古师范大学，2011.
[2]杨永红.中学语文对话教学中学习方式的优化研究[D].延边大学，2010.
高中语文实践教学重要性传承一、学习语文的重要性
之所以语文在高考中是150分，是因为语文学习对我们来说非常重要，很多同学认为语文难以提高，在繁重的课业压力之下，无心探索语文的奥秘，不得不说，这种想法掺杂了功利成分，他们可能只是想单纯的在高考中取得高分，这种想法其实并不能完全否认，这也是从侧面暴露了我们教育体制存在的问题。学习语文并不是简单地学一门语言，作为炎黄子孙，只有学好语文，阅读各类古典名著，才能深入了解我们中华文化的优秀传统和美德，培养学生立足于中华文化的土壤使我们义不容辞的责任。
高中时期学生的生活经验还不丰富，对于文学的渴求也逐步增加，高中语文富有魅力，有文化内涵，学习高中语文能够让同学们在潜移默化中修身养性，陶冶情操。我们要给同学们正确的教导，让同学们形成自己的人生观价值观，提升自己的表达水平，高雅的发表自己的言论，这对于他们以后的生活工作都是有百益而无一害。
二、注重平时积累
语文教学不能光靠老师，学生的平时积累非常重要，不少同学在课余时间经常背诵名言佳句，“冰冻三尺非一日之寒”，只有多多积累才会下笔成章。俗话说得好，“巧妇难为无米之炊”，作文素材的积累同样非常重要，在写作上，我们经常讲求有一小部分的举例论证来支持论点，如果头脑中没有素材，那么想出来的文章就会没有真情实感，没有新意，不能顺利的表达自己心中所想，所以从高一年级开始，我就让每位同学准备一个摘抄本，看到了优美而文字和新颖的写作手法，就要摘抄下来，为了更好地实施，我每周会查阅一次摘抄本，不管多少，但是必须要有内容，只有注重平时的积累，做题时才会有思路有想法，写文章才能才思泉涌。
三、培养阅读能力
阅读能力的提高相对来说比较漫长，不像是写作，是有一定的技巧，有的学生认为从高中开始阅读就晚了，这是错的，“你觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候”，惧怕可能会让人失望的结果，而不敢去开始，这是我们学习的大忌，只有你开始实践，才知道其中的乐趣，才能不断提高自己。高中阶段同学们的压力比较大，假期时间短，但是每个假期我都会推荐一本书，刚刚过去的这个寒假，我要求人手一本《红楼梦》，这本书比较厚，语言不像现在这么白话，容易理解，我没有要求每个同学完全读完，而是量力而行，每天定下阅读任务，写好感悟摘抄，开学之后，我引导同学们进行了一堂交流课，我介绍了红楼梦的背景，以及他们名字的隐含寓意，同学们很积极地参与了这次活动，分组讨论之后，同学代表发表观点，在人物性格方面的分析有很多互补的地方，这次交流活动也是圆满结束，这的确是给了我很大的启发，作为老师，如果我们只是说让同学们课下自己阅读，他们可能会忘记，我们要把这个布置成专门的作业，引起同学们的重视，让他们去搜集资料，这样课堂上才能取得好的教学效果。
四、培养写作能力
我认为，阅读和写作是不能分开的，有了一定的阅读量，写作才不会无话可说，高中写作虽然是有一定的技巧，但是我还是想把它以阅读能力的提高为基础，叶文玲曾经说过，“加入不是读过几百部真正的小说，我绝不可能写出那八百个字”，可见，阅读课外读物对积累写作素材的重要性。叶圣陶先生曾经指出：“语文教材无非是个例子，凭着这个例子要使学生能够举一反三，融会贯通，熟練运用教材中的实例为写作服务。”所以，我们要学会融会贯通，把见到的实例能够转化为自己的素材，并在写作中灵活运用。
关于写作的技巧，我觉得有一些需要重视的问题，在话题作文中，如果不能确定自己的审题是否正确，尽量不要标新立异的题目。我经常建议同学们命题要贴近生活，因为生活是创作的源泉，凭着生活积累与经验，同学们写起来就会有话可说，暂且不求华丽的辞藻，能表达出自己的观点就是正确的一步。另外，我见过同学们没有素材，随意编造，七拼八凑，这样的文章脱离了实际，毫无真情实感，枯燥无味，岁写作能力的提高没有一点帮助。
总之，高中语文教学一直在探索之中，我们会与时俱进，改革教育教学方式，教学没有固定的方法，只有是合适才是最好的，就像是语文的阅读正确答案不是唯一的。在教学中，我们要让学生学会自主学习，让他们从心底爱上语文，体会到语文的魅力，实现师生之间的良好互动，增进同学们之间的交流，实现教学成果最大化。
参考文献：
[1]王丽霞.高中文言文字词教学的低效现状及对策研究[D].内蒙古师范大学，2011.
[2]杨永红.中学语文对话教学中学习方式的优化研究[D].延边大学，2010.