【摘 要】
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棉花是新疆的优势产业，新疆自治区党委和人民政府已提出“以提高单产为主，适当扩大面积”的棉花生产发展方针，规划到本世纪末棉田面积达到106．67×104hm2，总产达到150×104t。近几
【机 构】
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棉花是新疆的优势产业，新疆自治区党委和人民政府已提出“以提高单产为主，适当扩大面积”的棉花生产发展方针，规划到本世纪末棉田面积达到106．67×104hm2，总产达到150×104t。近几年新疆棉花生产发展迅猛，棉花品种更新较快，新品种的利用不断加强。但由于棉花良繁体系和
Cotton is the dominant industry in Xinjiang. The party committees and people’s governments in Xinjiang Autonomous Region have proposed the principle of cotton production with the aim of improving yields and properly expanding the area. By the end of this century, it is planned that the area of cotton fields will reach 106.67 × 104hm2 and the total output will reach 150 × 104t. In recent years, the cotton production in Xinjiang has developed rapidly, cotton varieties are updated rapidly, and the utilization of new varieties is continuously strengthened. However, due to the complicated system of cotton and
其他文献
摘 要： 如何构建高效课堂是众多初中英语教师关注的重点问题，在传统教学模式下往往是教师为课堂主导，学生缺乏锻炼和实战的机会，教学效率普遍不高。本文主要针对新课改模式下初中英语高效課堂的和谐构建策略进行了分析。 关键词： 新课改模式 初中英语高效课堂 构建策略 初中英语新课程改革标准强调以学生为教学中心，构建英语高效教学课堂，引导学生开展自主学习。但是在传统教学模式下，往往教师为课堂主导，学生缺
摘 要： 基于学习过程的文本重构学习方案重视学生主体地位的凸显，学生是课堂的主人，在教学过程中学生自主思考、互动交流与对话合作。本文从基于故事创编过程、角色扮演过程、综合活动过程几个方面的文本重构，探讨了运用过程性文本重构，提升小学英语教学实效的策略。 关键词： 小学英语 过程性文本重构 教学质量 过程性文本重构就是基于一定的教学情境，变原有教学内容的文体或载体，为句式结构、部分信息，以原有文
目的：脑血管疾病是神经系统的常见病和多发病，其中缺血性脑血管疾病又占较高比例，约60～80％[1]。缺血性脑血管疾病的病理生理改变尤以脑缺血-再灌注损伤是目前国内外研究的重点课题
摘 要： 听力是初中英语教学的重点，也是难点，在新形势下初中英语听力教学出现一系列的新问题，造成这些问题的原因是多种多样的，本文主要针对新形势下初中英语听力教学面临的问题与解决策略进行分析。 关键词： 初中英语 听力教学 面临问题 解决策略 听力属于初中英语教学的重要内容，关乎学生英语应用水平的提高，但是在各类因素的影响下，现阶段初中英语听力教学活动还存在诸多的问题，学生失分问题非常突出，甚至
摘 要： 小学英语语篇整体性教学对提高小学生的阅读理解能力、英语语言的综合运用能力等都有重要的作用，因此新课标要求在小学英语教学过程中必须重视语篇整体性。广大小学英语教师已经认识到语篇整体性的重要性，在教学中开始实践语篇整体性的教学理论，但是还存在小部分教师对语篇整体性的理论和实践都认识不足，因此无法有效提高小学英语教学效率。本文介绍了语篇教学的概念和语篇整体性教学的教学目标，在此基础上提出了小学
小学四年级学生刚开始接触英语作文教学,大多会出现畏难的情绪和心理,针对学生普遍在英语作文写作中出现的困惑,作者总结了六个字——巧为径,乐为舟,从四个方面开展了论述和
◆摘 要：在小学生的学习过程中，学校开展一些有关于经典诗歌诵读的活动，是非常有意义的一件事情。这不仅能够促进小学生的学习，也能够让小学生从小开始培养对于诗歌的感受让学生更深刻地了解诗人所表达的感情。本篇文章今天分析如何开展诵读教学这个重大的课题，这个课题在每个教师的行业当中，是非常值得研究的一个课题，立足于教学实际，并且从教学目标，模式，策略三个方面来进行论述。在每个教师的工作过程中，开展诵读活动
1.设计多样活动，在实践中学习 《英语课程标准（2011版）》倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，以描述学生“能做什么”为主线，强调学生用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力及交流与合作的能力。因此，在教学中教师要设计游戏、表演、说唱等活动，让学生在实践中学习。课堂教学游戏是情境教学的一种形式，它有助于增强其参与意识和合作意识，从而提高学习效率。在小学英语教学中，教师
摘 要： 通过对大理学院内、外环境分析得出大理学院民族体育类校本课程开发宜采用体育需求主导模式，可以用来开发的资源丰富，其课程体系主要包括武术类、舞蹈类、技巧类三大类，可以采取通识选修课、专业选修课等开课形式开设。 关键词： 大理学院 民族传统类 校本课程 “三级课程管理体制”[1]提出以来高校体育校本课本开发研究成了一个热点，校本课程除了能满足学生需求、弥补国家课程设置的不足外，本身就是一个
本研究采用二次正交回归组合设计的方法，以氮肥用量和种植密度为试验因子，建立了与产量关系的数学模型，并模拟优选出苏玉9号公顷产≥9000kg的栽培方案：公顷种植密度71817－89848株，