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【摘要】作为一名从事职业教育的工作人员，我认为我们应该进行认真地反思。在机遇和挑战并存的新形势下，应该重新审视我们的管理模式、教学方法，使我们的所处的职业学校在激烈而残酷的竞争中得以生存并打造出品牌，立于不败之地。
【关键词】中等职业教育 管理模式 教学方法
目前，我国的中等职业教育在国家政策的大力扶持和各地政府的努力下已进入了一个崭新的历史发展时期。近几年国家对全国各地职业院校投入大量的资金，出台了有利的相关政策等等都体现了国家对职业教育的重视程度。新的机遇就有新的挑战，由于地理位置、社会评价、高校扩招、学生就业安置困难、教学质量等相关问题的影响，可以说职业教育在新的历史时期和形势下也出现了新的问题，如生源的数量、质量大幅滑坡，教学方法老套、设备陈旧，师资薄弱等，使许多中职学校的生存受到了严重威胁，然而面临中等职业学校当前的这种严峻形势，作为一名从事职业教育的工作人员，我认为我们应该进行认真地反思。在机遇和挑战并存的新形势下，应该重新审视我们的管理模式、教学方法，使我们的所处的职业学校在激烈而残酷的竞争中得以生存并打造出品牌，立于不败之地。
我市是一座典型的林业资源型城市，地处我国东北部。由于受地理位置和经济条件等诸多因素的影响，与南方或一些沿海城市相比较经济较为落后。虽然近些年在市政府领导的积极努力下进行了城市经济转型，但我市的大中型企业还是相对较少，这样中职生本地就业非常困难。同时受到传统思想的影响，许多家长并不认可职业教育，导致生源数量连年下降，可见职业教育的发展举步维艰。因此在这种情况下，我们职教人更应该把寻找不足，完善管理机制，办出更加具有林都特色的新型职业教育作为一项根本任务。以下系本人的一些观点，仅供参考。
1.师资队伍存在的问题与建议措施
1.1 总体数量不足。
近几年，为了发展职业教育扩大办学规模几乎各学校都在大力招生，使学生人数在短期内迅速增加。然而专业教师人数却跟不上学生人数的增长，很多学校的师生比在1:25以下，甚至有些学校小于1:35，已远远低于教育部对有关职业院校师生比1:20的要求。建议各学校应对上积极争取政策，广纳贤良招聘高标准专业教师，减轻现有专业教师的工作压力。
1.2 专业结构不合理。
随着我国加工制造业的快速发展，加工制造业技能人才需求也在快速增加，很多学校纷纷开设了数控、模具等专业，但是并没有相应的专业教师。同时社会认识上的偏见及中等职业学校教师待遇偏低，使得工科类院校的毕业生和企业工程技术人员不愿意来职业院校任教，导致造成教师难聘。因此建议中等职业学校应根据地域特点开设具有城市特色并能服务地方经济的相关专业，这样既便于从教人员的聘用，又可方便学生就业或创业，还可以为地方培养出专业性强的落地人才。
1.3 工作负担较重。
由于中职学校近几年的扩招，学生多、教师少，专业教师普遍教学任务重。很多专业教师周课时达到18-20课时以上的教学任务，实习指导教师有的学校根本没有，大都是兼职，即使有的课时量更多。同时大部分教师还兼职了班主任工作，工作负担重、压力大，特别是青年教师，基本上既上课又担任班主任，感到工作压力特别大，无暇顾及专业知识的更新和业务学习。建议学校合理安排专业教师的工作量，给年轻教师营造一个愉快的工作环境，创造更新专业知识的机会和进行业务学习的条件。增加专业教师教育与培训力度，抓好专业带头人和骨干教师的选拔培养与管理，加大青年专业教师培养，加强双师型教师的培养力度。
1.4 教师待遇普遍偏低。
中职学校的学生大多是应试教育的失败者，学生的文化素质和综合素质较差，学生不愿意学习，组织纪律性差的现象严重，已经给教师的教学带来了很大困难，同时学校对教师的考核多而严，教师的付出与回报相比差距较大，再加上中职学校由于历史原因政府投入较少，学生学费低，而专业设备投入又大，所以教师待遇普遍较低，社会地位不高。建议学校对上多争取政策，提高教师的相关待遇，调动工作积极性，体现中职专业教师的人生价值。
2.学生管理
2.1 透彻分析、严格管理。
中等职业学校的学生来自于各地不同的初中，每个学生都有着不同的行为习惯，但他们却有着一个共同点就是学习基础、学习习惯、行为思想、综合素质、心理状态等方面与普通高中学生有着明显的区别。因为这部分学生基本上多是各地初中和中考筛选后的落榜生，经历了中考失利之后，加之绝大部分原来就属于受家长和老师冷落的学生，许多学生可以说是在别无选择的情况下走进了中等职业学校的大门，再加上社会对职业学校的偏见和歧视，家长对职业学校认识的浅薄与盲目，致使学生心理严重不平衡，产生了许多不同于一般高中生的特殊心态。因此对这部分学生的管理也应该采取相应的对策和方法，以期取得一定的效果。班主任至关重要，要认真履行职责、深入了解学生，运用行之有效的管理方法，才能培养出适应时代要求、适应市场需求、符合国家标准的大批高素质技能人才。
2.2 培养兴趣、树立理念。
随着高校持续扩招，高中热也持续升温。中职学校生源数量越来越得不到保障，很多中职学校招生都是重数量不重质量，把大批连中考都没参加的学生，甚至个别初中都未毕业的学生招进了校门。这样给中职教育带来了很大困难，大多数中职学生不单思想素质差、学习成绩偏低，而且心理上存在着自卑、自暴自弃、孤僻冷漠、以自我为中心等不良性格。这些因素给正常教学带来了很大困扰，因此中职教师必须想方设法培养学生的学习兴趣，调动学生学习积极性。学生对学习产生兴趣，就会积极主动地愉快学习，使所学知识掌握牢固，创造奇迹。中职学校可采用上午文化、专业理论课，下午实训、兴趣课堂的教学模式，让理论与实践有机结合，兴趣与技能融会贯通充分给学生创造实践的机会，树立学习为就业的理念。
2.3 以点带面、形成文化。
一个学校就像一个人一样，是有思想、有性格、有精神的，它的思想、性格和精神的形成依赖于学校文化的建设。没有学校文化，一个学校就没有灵魂和生命，就没有灵气和活力。学校管理的最高境界就是文化育人。学生的管理不能仅仅局限在教育上，而是要尽力发掘整合学校文化资源，设计全方位的学校文化，开展百态纷呈、学生喜闻乐见的班级文化、校园文化生活。职业学校是以就业为导向，以市场为依托，组织各式各样的技能比赛。丰富活跃的校园文化，能给学生的知识智慧才能创造丰厚的滋生土壤，提供学生展示才能、风貌的空间和平台。良好的校园文化具有强大的吸引力、凝聚力，能促使学生的思想、行为、性格各方面都主动地、自发地向真、善、美的方向发展。
3.专业教学管理
3.1 培养学生的自主意识和工作能力。
对于现代企业而言，任何一个比较大的任务都不是一个人所能完成的，需要多学科的专门人才积极参与配合。因此，现代企业文化特别强调团队精神的重要性，重视员工的沟通协作能力。但对于中职学校而言，在传统的教学模式下，学生的学习活动更多的成为一种个体行为，而忽视了沟通与协作。一个在课堂中从不发言、从不与同学交流的学生，不一定考不出好的成绩，但我们却无法想像他将来会成为一名好的员工。由于学生在校的大部分时间都用在了课堂上，因此，重新构建教学活动中的人际关系，创设师生之间及学生之间交流与协作的平台，是培养学生沟通与协作能力的重要手段。就需要在中职的专业教学中，尽可能给学生更大的自由空间和自主决策的机会。我们可以根据实训的具体情况，在学生初步掌握实训操作方法的基础上，只提出工作目标以及安全要求，而完成任务的具体过程与方式交给学生自行安排，从而培养他们的主动意识，消除依赖性。一些专业课程的作业也应尽可能设计为开放式的问题，鼓励学生自己通过市场调研、情报检索、调查分析等多种方法，经过自己的独立思考寻找答案。
3.2 试行先进的教学模式。
中职学校应推行行为先进的教学法，应该涉及到学校工作的很多方面。我们广泛征求学生、教师和专家的意见，以保证教学工作有序展开。加强教师培训，保证教学法的实践有效地实施。建立有利于全体师生自我发展的激励机制，促进教学法的实践顺利地实施。全面铺开，重点突破，进行先进教学法的实践。构建多元化的评价体系，使评价在先进教学法的实践中发挥积极、正确的导向作用。大胆尝试教材改革，积极开发校本教材，适应教学法的实践需要。实施创建学习型班级活动，建立“校园知心吧”，推行“校园半月谈”等，促进学校的德育教育，提高学生的素质，以配合和推进行为引导型教学法的实施。定期举行经验交流会，积极推广我校的行为引导型教学法的实践良效与经验。
3.3 实行校办工厂、校企结合为学生创造就业机会。
中等职业教育与普通教育、成人教育等其他各类教育一样，都是国家教育事业的组成部分。但是中等职业教育更加注重培养面向基层、面向生产第一线工作的应用型专门人才和高素质劳动者，对理论知识的学习和掌握相对普通教育、成人教育较低。职业教育是面向具体工作实用技能的教育，与实际所需联系更加密切。职业技能的掌握主要通过特定的教育训练，反复实践。因此学校应加强实训设备的建设，强化实践教学，可以实行校企合作，校园拓展、校办实训工厂的办学模式，把课堂搬到工厂或车间，实现学校与企业的双赢双利。实训设备的建设要符合社会经济发展和产业结构调整需要，还要体现职业教育水平。实训设备配置要符合经济发展对专业技能人才的需要，并要满足中职教育的需要，实训室的建设也要体现先进的管理理念。实训设备的技术水平应与各专业、各行业发展水平基本同步，同时考虑与国际先进水平接轨。实训室和实训设备建设要便于教学的开展，并尽量做到与企业生产模式和环境相同，配备仿真模拟教学设备有助于各专业的理论教学，保证学生综合分析能力的提高，使学生在模拟的实训操作中得到锻炼。
【关键词】中等职业教育 管理模式 教学方法
目前，我国的中等职业教育在国家政策的大力扶持和各地政府的努力下已进入了一个崭新的历史发展时期。近几年国家对全国各地职业院校投入大量的资金，出台了有利的相关政策等等都体现了国家对职业教育的重视程度。新的机遇就有新的挑战，由于地理位置、社会评价、高校扩招、学生就业安置困难、教学质量等相关问题的影响，可以说职业教育在新的历史时期和形势下也出现了新的问题，如生源的数量、质量大幅滑坡，教学方法老套、设备陈旧，师资薄弱等，使许多中职学校的生存受到了严重威胁，然而面临中等职业学校当前的这种严峻形势，作为一名从事职业教育的工作人员，我认为我们应该进行认真地反思。在机遇和挑战并存的新形势下，应该重新审视我们的管理模式、教学方法，使我们的所处的职业学校在激烈而残酷的竞争中得以生存并打造出品牌，立于不败之地。
我市是一座典型的林业资源型城市，地处我国东北部。由于受地理位置和经济条件等诸多因素的影响，与南方或一些沿海城市相比较经济较为落后。虽然近些年在市政府领导的积极努力下进行了城市经济转型，但我市的大中型企业还是相对较少，这样中职生本地就业非常困难。同时受到传统思想的影响，许多家长并不认可职业教育，导致生源数量连年下降，可见职业教育的发展举步维艰。因此在这种情况下，我们职教人更应该把寻找不足，完善管理机制，办出更加具有林都特色的新型职业教育作为一项根本任务。以下系本人的一些观点，仅供参考。
1.师资队伍存在的问题与建议措施
1.1 总体数量不足。
近几年，为了发展职业教育扩大办学规模几乎各学校都在大力招生，使学生人数在短期内迅速增加。然而专业教师人数却跟不上学生人数的增长，很多学校的师生比在1:25以下，甚至有些学校小于1:35，已远远低于教育部对有关职业院校师生比1:20的要求。建议各学校应对上积极争取政策，广纳贤良招聘高标准专业教师，减轻现有专业教师的工作压力。
1.2 专业结构不合理。
随着我国加工制造业的快速发展，加工制造业技能人才需求也在快速增加，很多学校纷纷开设了数控、模具等专业，但是并没有相应的专业教师。同时社会认识上的偏见及中等职业学校教师待遇偏低，使得工科类院校的毕业生和企业工程技术人员不愿意来职业院校任教，导致造成教师难聘。因此建议中等职业学校应根据地域特点开设具有城市特色并能服务地方经济的相关专业，这样既便于从教人员的聘用，又可方便学生就业或创业，还可以为地方培养出专业性强的落地人才。
1.3 工作负担较重。
由于中职学校近几年的扩招，学生多、教师少，专业教师普遍教学任务重。很多专业教师周课时达到18-20课时以上的教学任务，实习指导教师有的学校根本没有，大都是兼职，即使有的课时量更多。同时大部分教师还兼职了班主任工作，工作负担重、压力大，特别是青年教师，基本上既上课又担任班主任，感到工作压力特别大，无暇顾及专业知识的更新和业务学习。建议学校合理安排专业教师的工作量，给年轻教师营造一个愉快的工作环境，创造更新专业知识的机会和进行业务学习的条件。增加专业教师教育与培训力度，抓好专业带头人和骨干教师的选拔培养与管理，加大青年专业教师培养，加强双师型教师的培养力度。
1.4 教师待遇普遍偏低。
中职学校的学生大多是应试教育的失败者，学生的文化素质和综合素质较差，学生不愿意学习，组织纪律性差的现象严重，已经给教师的教学带来了很大困难，同时学校对教师的考核多而严，教师的付出与回报相比差距较大，再加上中职学校由于历史原因政府投入较少，学生学费低，而专业设备投入又大，所以教师待遇普遍较低，社会地位不高。建议学校对上多争取政策，提高教师的相关待遇，调动工作积极性，体现中职专业教师的人生价值。
2.学生管理
2.1 透彻分析、严格管理。
中等职业学校的学生来自于各地不同的初中，每个学生都有着不同的行为习惯，但他们却有着一个共同点就是学习基础、学习习惯、行为思想、综合素质、心理状态等方面与普通高中学生有着明显的区别。因为这部分学生基本上多是各地初中和中考筛选后的落榜生，经历了中考失利之后，加之绝大部分原来就属于受家长和老师冷落的学生，许多学生可以说是在别无选择的情况下走进了中等职业学校的大门，再加上社会对职业学校的偏见和歧视，家长对职业学校认识的浅薄与盲目，致使学生心理严重不平衡，产生了许多不同于一般高中生的特殊心态。因此对这部分学生的管理也应该采取相应的对策和方法，以期取得一定的效果。班主任至关重要，要认真履行职责、深入了解学生，运用行之有效的管理方法，才能培养出适应时代要求、适应市场需求、符合国家标准的大批高素质技能人才。
2.2 培养兴趣、树立理念。
随着高校持续扩招，高中热也持续升温。中职学校生源数量越来越得不到保障，很多中职学校招生都是重数量不重质量，把大批连中考都没参加的学生，甚至个别初中都未毕业的学生招进了校门。这样给中职教育带来了很大困难，大多数中职学生不单思想素质差、学习成绩偏低，而且心理上存在着自卑、自暴自弃、孤僻冷漠、以自我为中心等不良性格。这些因素给正常教学带来了很大困扰，因此中职教师必须想方设法培养学生的学习兴趣，调动学生学习积极性。学生对学习产生兴趣，就会积极主动地愉快学习，使所学知识掌握牢固，创造奇迹。中职学校可采用上午文化、专业理论课，下午实训、兴趣课堂的教学模式，让理论与实践有机结合，兴趣与技能融会贯通充分给学生创造实践的机会，树立学习为就业的理念。
2.3 以点带面、形成文化。
一个学校就像一个人一样，是有思想、有性格、有精神的，它的思想、性格和精神的形成依赖于学校文化的建设。没有学校文化，一个学校就没有灵魂和生命，就没有灵气和活力。学校管理的最高境界就是文化育人。学生的管理不能仅仅局限在教育上，而是要尽力发掘整合学校文化资源，设计全方位的学校文化，开展百态纷呈、学生喜闻乐见的班级文化、校园文化生活。职业学校是以就业为导向，以市场为依托，组织各式各样的技能比赛。丰富活跃的校园文化，能给学生的知识智慧才能创造丰厚的滋生土壤，提供学生展示才能、风貌的空间和平台。良好的校园文化具有强大的吸引力、凝聚力，能促使学生的思想、行为、性格各方面都主动地、自发地向真、善、美的方向发展。
3.专业教学管理
3.1 培养学生的自主意识和工作能力。
对于现代企业而言，任何一个比较大的任务都不是一个人所能完成的，需要多学科的专门人才积极参与配合。因此，现代企业文化特别强调团队精神的重要性，重视员工的沟通协作能力。但对于中职学校而言，在传统的教学模式下，学生的学习活动更多的成为一种个体行为，而忽视了沟通与协作。一个在课堂中从不发言、从不与同学交流的学生，不一定考不出好的成绩，但我们却无法想像他将来会成为一名好的员工。由于学生在校的大部分时间都用在了课堂上，因此，重新构建教学活动中的人际关系，创设师生之间及学生之间交流与协作的平台，是培养学生沟通与协作能力的重要手段。就需要在中职的专业教学中，尽可能给学生更大的自由空间和自主决策的机会。我们可以根据实训的具体情况，在学生初步掌握实训操作方法的基础上，只提出工作目标以及安全要求，而完成任务的具体过程与方式交给学生自行安排，从而培养他们的主动意识，消除依赖性。一些专业课程的作业也应尽可能设计为开放式的问题，鼓励学生自己通过市场调研、情报检索、调查分析等多种方法，经过自己的独立思考寻找答案。
3.2 试行先进的教学模式。
中职学校应推行行为先进的教学法，应该涉及到学校工作的很多方面。我们广泛征求学生、教师和专家的意见，以保证教学工作有序展开。加强教师培训，保证教学法的实践有效地实施。建立有利于全体师生自我发展的激励机制，促进教学法的实践顺利地实施。全面铺开，重点突破，进行先进教学法的实践。构建多元化的评价体系，使评价在先进教学法的实践中发挥积极、正确的导向作用。大胆尝试教材改革，积极开发校本教材，适应教学法的实践需要。实施创建学习型班级活动，建立“校园知心吧”，推行“校园半月谈”等，促进学校的德育教育，提高学生的素质，以配合和推进行为引导型教学法的实施。定期举行经验交流会，积极推广我校的行为引导型教学法的实践良效与经验。
3.3 实行校办工厂、校企结合为学生创造就业机会。
中等职业教育与普通教育、成人教育等其他各类教育一样，都是国家教育事业的组成部分。但是中等职业教育更加注重培养面向基层、面向生产第一线工作的应用型专门人才和高素质劳动者，对理论知识的学习和掌握相对普通教育、成人教育较低。职业教育是面向具体工作实用技能的教育，与实际所需联系更加密切。职业技能的掌握主要通过特定的教育训练，反复实践。因此学校应加强实训设备的建设，强化实践教学，可以实行校企合作，校园拓展、校办实训工厂的办学模式，把课堂搬到工厂或车间，实现学校与企业的双赢双利。实训设备的建设要符合社会经济发展和产业结构调整需要，还要体现职业教育水平。实训设备配置要符合经济发展对专业技能人才的需要，并要满足中职教育的需要，实训室的建设也要体现先进的管理理念。实训设备的技术水平应与各专业、各行业发展水平基本同步，同时考虑与国际先进水平接轨。实训室和实训设备建设要便于教学的开展，并尽量做到与企业生产模式和环境相同，配备仿真模拟教学设备有助于各专业的理论教学，保证学生综合分析能力的提高，使学生在模拟的实训操作中得到锻炼。