家，是温馨的港湾，是快乐的源泉，由于父母离婚给孩子的心灵造成了巨大的创伤，打破了心理上和感情上的平衡，因而也容易带来行为上的偏差。随着青春期发育，他们在心理上和情绪上都难以经受得起失去父母或父母离婚所带来的痛苦和失望。据调查，单亲家庭中的孩子往往是学校中的“问题学生”。
　　社会的变迁使得传统的婚姻家庭观念受到了前所未有的冲击。离婚率大幅度上升，单亲家庭大批出现。单亲学生的比例逐年攀升。帮助单亲家庭的学生健康快乐成长，已成为社会关注的课题。
　　一、单亲家庭子女心理特点的成因
　　研究表明，在儿童时期（3～7岁），母爱对子女的发育有至关重大的作用，。在少年时期（12～17岁），由于子女的社会性有所发展，与父亲的关系也显得十分重要，在此时间，子女若失去父母的任何一方，越轨行为的比率都较大。心理学认为，人格异常的形成与恶劣环境有关，破裂家庭往往是其子女性格畸形发展的温床。事实上，单亲家庭里的青少年在自己个性发展中，常常感到空虚、寂寞、惶恐不安和焦虑，感情冲动好斗，常常产生不正当的行为。
　　二、单亲学生普遍存在的主要心理特征
　　（一）自卑。
　　面对家庭的破裂，无法适应无父或无母的环境。特别是看到同学们与父母亲亲热热、幸福美满地玩耍、嬉戏的时候，孩子最容易滋生自卑的心理，变得胆怯，缺乏自信，缺乏进取和积极向上的精神。
　　（二）逆反。
　　由于单亲家庭中的孩子在“孩子圈”中地位不高，容易成为别的孩子奚落和欺负的对象。他们渴望尊严，渴望被人欣赏，于是在言行上便刻意地表现出与众不同，有时甚至喜欢“钻牛角，对着干”，以显示自身的存在价值。
　　（三）敌视。
　　单亲家庭子女在他们父母亲离婚的过程中看到的是人与人之间的互相攻击，学习到的是讨价还价、相互敌视，因此，对人与人之间往往产生报复和攻击行为，表现为仇视他人，厌恶他人。
　　（四）焦虑。
　　他们的父母由于家庭破裂而引起情绪失调，极易把这种情绪带给孩子，孩子要花大量的时间来应付家庭破碎后的家庭关系，对人与人之间的交往感到焦虑，缺乏安全感，在对人关系上具有退缩、焦虑的特点。
　　（五）嫉妒。
　　单亲家庭的孩子，无论在物质上还是精神上，一般来说不如健全家庭的孩子。由于健全家庭的孩子能得到的，单亲家庭的孩子不容易得到，他们的心理就容易从最初的羡慕演变成妒忌、僧恨。
　　三、对单亲家庭学生教育对策
　　（一）正确评价学生，维护学生的自尊心。
　　在一定场合下，教师一句话，一个眼神，有时甚至改变某个学生的生活。因此老师对学生的评价一定要客观，准确、尤其是单亲家庭子女的自尊心和自卑感大都较强烈，教师在评价他们时特别应施以爱心，尽量发现其闪光点，增强他们自尊心和上进心。
　　（二）让学生获得成功的体验。增强自信心。
　　学习和生活中，成功的体验有助于进一步激发学生的学习动机、求知欲和自信心，屡次失败则会使学生产生焦虑、兴趣低落、消极逃避等心理状态。对单亲家庭学生，要给予特别关心。
　　（三）帮助他们改善家庭关系，让他们感到家庭的温暖。
　　良好的家庭关系对他们有着促进作用。因此在对他们的教育中，应首先与家长取得联系，形成教育合力，按每个家庭的特殊结构和家长的不同层次达成不同的其识，以帮助学生改善家庭关系。
　　（四）单亲家庭的学生并不是“问题学生”。
　　单亲家庭的孩子可能会成为“问题学生”，但我们绝不能把他们看成“问题学生”，坚持正面教育，坚持多鼓励、多表扬，坚持对症下药、潜移默化、循循善诱。
　　（五）班集体是单亲学生成长的归宿。
　　对于单亲家庭的孩子，老师的作用，要创造温馨、和谐、积极向上的班集体，让他们在集体的温暖中，培养和塑造自强、自信、自立、自主的健康人格。
　　（六）了解他们的苦楚，适时进行心与心的交流。
　　由于父母的离异，单亲家庭的孩子最需要的是亲情，需要家庭的温暖，需要成功的喜悦，需要别人的理解和同情，我们要适时地抓住他们的需要点，然后去理解他们，引导他们。以便对症下药，促进转化。
　　总而言之，单亲家庭的学生，就像在苍茫大海上行驶的一叶孤舟，如果领航员能正确引领，他们同样会避开惊涛骇浪，渡过暗礁岩石，安全抵达明静的海湾。让我们都做单亲家庭学生心灵上的领航员，使他们顺利走向生活彼岸，成为生活的强者。