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中学教研组水平在某种程度上反应一所学校教学质量的优劣，对教研组进行研究是提高学校教育教学质量和水平的重要途径。在当前，中学为学生的成绩、升学率是学校办学质量好坏唯一指标，中学教研功能逐渐弱化，教研组日益边缘化的形式下，从学习型组织理论的角度对中学教研组发展进行研究，探索教研组的创新与发展新路径。