探析初中英语课程中的互动式教学

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  [摘 要]在初中英语教学中,采用互动式教学模式,不仅能够使学生的自主学习能力有所提高,还能有效地培养学生的创新意识与思考意识。从而不仅锻炼了学生的人际交往能力,还使学生的语言表达能力得到了有效的培养。教师在教学的过程中,只有对课程给予正确的理解,才能使其把教学所存在的优势,发挥得淋漓尽致。主要对互动式教学方法,在初中英语课程中的应用进行分析,并作出简要阐述。
  [关键词]互动式教学 初中英语 应用
  [中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058(2016)040033
  英语学科在教学课程里,是一门主要学科。英语的普及应用,会对学生今后的发展方向帶来一定的影响。在当下英语教学中,由于教师的教学方式较为传统,使其在与学生沟通交流上,还存在着一定的缺陷。这样不但会降低教师的教学效果,还会使教师的教学质量有所下降。采取互动化教学方式,不仅能够激发学生的学习兴趣,还能加强师生间的沟通交流。
  一、互动式教学模式在英语教学中的重要性
  在英语教学中采用互动式教学模式,所存在的重要性可分为以下几点。
  第一,互动式教学模式的实施,可激发学生对英语学习的兴趣。要想使英语教学活动能够更具有生动性,则需要对学生的合作意识进行培养。不但能够使学生的心理素质得到很好的锻炼,还能够使学生的英语水平得到有效的提高。我国现阶段的初中英语教学,还受到传统教学观念的束缚,不仅会让学生对学习感到乏味,也会使教师的教学质量有所下降。
  第二,要想使学生能够对所学的英语知识有很好的掌握,则需要在课堂上加深学生与教师间的沟通交流。教师在授课过程中,要想使学生的积极性能够有充分的发挥,师生间的沟通交流已是必不可少的存在。教师可以按照所规划的课程内容进行学习。此外,在学习的过程中,把互动式教学模式融入其中,通过师生间的相互交流,不仅能够拉近学生与教师间的关系,还能营造出一个较好的学习氛围,有效地提高教师的教学质量。
  二、采取互动式教学模式的方法与对策
  第一,教师能够给学生正确的引导。对于英语的学习,除了在课堂上学生要认真听讲外,教师还需要给学生正确的引导,有效地激发学生的创新能力与思维能力。这样不仅能够提高学生的学习兴趣,还能使教师的教学质量有所提升。举例:教师在讲What are you doing for vacation?这一课时,教师可先对学生进行一些提问:例如:你们假期都去哪阿?假期的时候都会做些什么?假期的时候会出去旅游么?对于这些问题的提出,不但能够调动起课堂的氛围,还能激发出学生的积极性。为下面课程内容的学习奠定了基础。
  第二,提高学生的自主学习能力。要想熟练掌握英语知识的运用,除了要学习课堂上教师所传授的知识外,在课后学生也要有自主学习意识。对知识的学习,要做到课前预习,课后复习。这样不仅能够加深对知识的掌握印象,还能够使学生的词汇量有所提高。互动式教学法的实施,是为了能够更好地帮助学生对知识进行学习。不会让学生在学习的过程中产生盲目性,使其能够有效地避免学生不能掌握学习重点和正确的学习方法。
  第三,在教学的过程中,教师可让学生采取分组讨论的方式。互动式教学模式的实施,除了要加深教师与学生间的交流外,还需要加深学生与学生间的沟通交流。举例:How often do you exercise?教师在讲解这一课时,可让学生采取小组的方式进行交流。此外,教师让学生交流的过程中,需要让学生采用英语的方式进行交流。这样不仅能够有效地提高学生对单词的认知度,还锻炼了学生了的思维反应能力。这样不仅能够提高教师的教学质量,还能使学生的学习氛围得到提升。除此之外,学生在交流的过程中,对于所存在的一些语法错误,或者单词错误等,要给予及时的纠正。这样可加深学生的学习。对于一些表现良好的学生,教师要给予表扬,使其能够树立起学生的自信心。不仅能够提高学生的综合素质,还能激发学生学习的积极性。由此可见,互动式教学法的实施,不但能够拉近学生与教师间的距离,还能够给学生营造一个良好的学习氛围,还能使学生自主学习能力能够得到提升,使其能够让学生在学习的过程中,不断地超越自己。
  总结:
  总而言之,在英语教学中采用互动式教学模式,不仅能够提高学生的学习兴趣,还能加深师生间的沟通交流。互动式教学模式的实施,不但能够激发学生的学习兴趣,还能使教师的教学质量有所提高,从而调动起学生对英语学习的积极性。良好的教学氛围,能够有助于学生对英语知识的掌握,使其能够更好地促进学生综合素质的提升。
  [ 参 考 文 献 ]
  [1]熊双华.探析初中英语课程中互动式教学的应用[J].校园英语旬刊,2014(22).
  [2]张云青.探析初中英语课程中互动式教学的应用[J].中学课程辅导:教学研究,2014(27).
  [3]王丽.初中英语课程中互动式教学的应用探析[J].校园英语旬刊,2015(11).
  (责任编辑 李 璐)
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