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摘要：新课改视野下，学生核心素养的提升，综合能力的发展都开始受到重视，而在语文教学中，教师开始强调要培养学生的语文核心素养，不仅要引导学生自主学习语文理论知识，还关注学生表达能力的发展。初中学生正处于青春期，他们的自我意识快速发展，但往往抵抗他人对自己过多的干预，但又有着较强的表现欲望，在初中语文教学中如何有效提高学生的表达能力，如何根据初中学生的心理特点和发展需要，构建有效提高学生表达能力的实施策略，这是当今初中语文教师正在不断探究、尝试解决的问题。
关键词：初中语文;语文教育;学生;表达能力;提高路径
表达是语文作为一门语言学科在日常生活中的实践应用，人们生活离不开语言表达，在初中语文教学中重视发展学生的表达能力，能够带动其语文学习兴趣、学习能力的提高，对他们学习应用语文，提升自身的语文核心素养以及心理健康发展都具有重要意义。因此，初中语文教师要对学生表达能力的培养引起重视，积极采取措施推动其有效实施。
一、更新初中语文教学形式，构建翻转课堂
随着新课标的提出，更新教学形式，改变教学模式已经成为一种潮流，翻转课堂就是这一教育改革趋势下的产物，强调把学生与教师在教学中的角色进行互换，给予学生担任教师的机会，让学生在讲台上进行教学，自由表述，能够让学生体会到教师的辛苦，拉近教师与学生距离，同时学生到教师前面向其他学生进行教学，他们的表达能力会得到一定的锻炼，自由表达的胆量会有一定的提高。初中学生已经有了比较丰富的知识经验，他们已经有了一定的表达基础，能够完整地表述一些观点、想法。因此，要想在初中语文教学中提高学生的表达能力，初中语文教师可以在教学中构建翻转课堂，让学生提前几天就开始准备自己的教学内容，然后在课堂上让学生到教室前面，面向其他学生开展教学，引导他们自由表达，教师在学生教学的过程中，对学生的表现情况进行观察记录，最终组织学生对各自的表现进行总结评价。在这样的教学过程中课堂的主要时间都交给了学生，让学生进行自由表述，开展自己准备好的教学，通过不断练习，学生自由表达的胆量得到了提高，其表达能力也得到了提升，有利于其综合能力的发展。
二、创设轻松有趣的教学情境，调动学生自由表达的情绪
創设轻松有趣的教学情境能够放松学生的心情，调动他们的情绪，提高他们表达的欲望。要想在初中语文教学中提高学生的表达能力，初中语文教师可以在开展语文教学的过程中，结合教学内容的需要，为学生创设一些轻松有趣的教学情境，让学生在具体情境中进行表达，能够缓解有些学生内心的紧张感，丰富其心理活动，帮助他们轻松、自由地表达出自己内心的想法，推动其语言表达能力的发展，促进其语文学习能力的提升，进而提高其语文核心素养。
三、重视文本阅读，丰富学生语言表达的内容
要提高学生的表达能力就是要提高学生“说”的能力，“说”最为重要的就是要有说话的内容和适宜的话语，而这两者都能在阅读文本的过程中得以丰富和加强。在语文教学中重视文本阅读，可以让学生从文本当中积累到大量丰富的文本内容，感受到丰富的情感，从而丰富他们的内心世界，让学生“有话可说”。除此之外，学生通过阅读文本，可以接触到大量优美的词、句或者篇章，学到更多的语言艺术、语言技巧，从而对自己表达的词句进行规范，提高语言组织的科学性、合理性，学会美化语言，让自己“说”得漂亮。因此，教师要想在初中语文教学中提高学生的表达能力，就需要重视文本阅读的作用，为学生精心选择阅读文本，尊重学生的自我意识，让学生自主阅读，自主学习感悟，从而丰富学生表达的内容，提高其表达的技巧，最终提升其表达能力。
四、组织各种实践活动，提供更多语言表达的机会
要想提高学生的表达能力，离不开学生不断进行表达实践，教师要想在初中教学中提高学生的表达能力，需要为学生提供更多表达实践的机会，可以在初中语文教学中或教学后开展各种形式的实践活动或一些小游戏，比如在学校内组织一些演讲比赛，开展一些语文学科的辩论赛，在课堂上组织一些讨论交流会等，让学生在实际活动中提升自己的表达能力，促使其将所学的语文知识应用到日常生活当中，推动其对语文的理解应用，促进他们语文学习能力的发展，最终推动学生语文核心素养的提高，促进学生的综合发展。
五、结束语
总而言之，在初中语文教学中提高学生表达能力对学生自主学习语文，提升语文核心素养以及全面发展都具有重要意义，符合了初中学生的心理发展需求，对此，初中语文教师可以通过更新教学形式，构建翻转课堂;创设教学情境，调动学生表达的情绪;重视文本阅读，丰富学生语言表达内容以及组织各种实践活动，为学生提供更多表达的机会等措施，确保初中语文教学中提高学生表达能力的实效性，真正做到促进学生表达能力的提升。
参考文献：
[1]曾庆忠.如何在初中语文教学中提升学生的表达能力[J].课外语文.上，2017（4）：46-46.
[2]潘红.初中语文教学中如何提高学生的表达能力探析[J].学周刊，2018（16）：56-57.
关键词：初中语文;语文教育;学生;表达能力;提高路径
表达是语文作为一门语言学科在日常生活中的实践应用，人们生活离不开语言表达，在初中语文教学中重视发展学生的表达能力，能够带动其语文学习兴趣、学习能力的提高，对他们学习应用语文，提升自身的语文核心素养以及心理健康发展都具有重要意义。因此，初中语文教师要对学生表达能力的培养引起重视，积极采取措施推动其有效实施。
一、更新初中语文教学形式，构建翻转课堂
随着新课标的提出，更新教学形式，改变教学模式已经成为一种潮流，翻转课堂就是这一教育改革趋势下的产物，强调把学生与教师在教学中的角色进行互换，给予学生担任教师的机会，让学生在讲台上进行教学，自由表述，能够让学生体会到教师的辛苦，拉近教师与学生距离，同时学生到教师前面向其他学生进行教学，他们的表达能力会得到一定的锻炼，自由表达的胆量会有一定的提高。初中学生已经有了比较丰富的知识经验，他们已经有了一定的表达基础，能够完整地表述一些观点、想法。因此，要想在初中语文教学中提高学生的表达能力，初中语文教师可以在教学中构建翻转课堂，让学生提前几天就开始准备自己的教学内容，然后在课堂上让学生到教室前面，面向其他学生开展教学，引导他们自由表达，教师在学生教学的过程中，对学生的表现情况进行观察记录，最终组织学生对各自的表现进行总结评价。在这样的教学过程中课堂的主要时间都交给了学生，让学生进行自由表述，开展自己准备好的教学，通过不断练习，学生自由表达的胆量得到了提高，其表达能力也得到了提升，有利于其综合能力的发展。
二、创设轻松有趣的教学情境，调动学生自由表达的情绪
創设轻松有趣的教学情境能够放松学生的心情，调动他们的情绪，提高他们表达的欲望。要想在初中语文教学中提高学生的表达能力，初中语文教师可以在开展语文教学的过程中，结合教学内容的需要，为学生创设一些轻松有趣的教学情境，让学生在具体情境中进行表达，能够缓解有些学生内心的紧张感，丰富其心理活动，帮助他们轻松、自由地表达出自己内心的想法，推动其语言表达能力的发展，促进其语文学习能力的提升，进而提高其语文核心素养。
三、重视文本阅读，丰富学生语言表达的内容
要提高学生的表达能力就是要提高学生“说”的能力，“说”最为重要的就是要有说话的内容和适宜的话语，而这两者都能在阅读文本的过程中得以丰富和加强。在语文教学中重视文本阅读，可以让学生从文本当中积累到大量丰富的文本内容，感受到丰富的情感，从而丰富他们的内心世界，让学生“有话可说”。除此之外，学生通过阅读文本，可以接触到大量优美的词、句或者篇章，学到更多的语言艺术、语言技巧，从而对自己表达的词句进行规范，提高语言组织的科学性、合理性，学会美化语言，让自己“说”得漂亮。因此，教师要想在初中语文教学中提高学生的表达能力，就需要重视文本阅读的作用，为学生精心选择阅读文本，尊重学生的自我意识，让学生自主阅读，自主学习感悟，从而丰富学生表达的内容，提高其表达的技巧，最终提升其表达能力。
四、组织各种实践活动，提供更多语言表达的机会
要想提高学生的表达能力，离不开学生不断进行表达实践，教师要想在初中教学中提高学生的表达能力，需要为学生提供更多表达实践的机会，可以在初中语文教学中或教学后开展各种形式的实践活动或一些小游戏，比如在学校内组织一些演讲比赛，开展一些语文学科的辩论赛，在课堂上组织一些讨论交流会等，让学生在实际活动中提升自己的表达能力，促使其将所学的语文知识应用到日常生活当中，推动其对语文的理解应用，促进他们语文学习能力的发展，最终推动学生语文核心素养的提高，促进学生的综合发展。
五、结束语
总而言之，在初中语文教学中提高学生表达能力对学生自主学习语文，提升语文核心素养以及全面发展都具有重要意义，符合了初中学生的心理发展需求，对此，初中语文教师可以通过更新教学形式，构建翻转课堂;创设教学情境，调动学生表达的情绪;重视文本阅读，丰富学生语言表达内容以及组织各种实践活动，为学生提供更多表达的机会等措施，确保初中语文教学中提高学生表达能力的实效性，真正做到促进学生表达能力的提升。
参考文献：
[1]曾庆忠.如何在初中语文教学中提升学生的表达能力[J].课外语文.上，2017（4）：46-46.
[2]潘红.初中语文教学中如何提高学生的表达能力探析[J].学周刊，2018（16）：56-57.