【摘 要】
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研究目的在于探讨学习初等统计学之有效学习策略。研究对象为修习心理与教育统计学的学生50人。研究工具为统计学期中与期末测验、学习策略量表以及半结构式访谈大纲。学生于
【机 构】
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台湾师范大学教育心理与辅导学系,国家教育研究院测验及评量研究中心
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研究目的在于探讨学习初等统计学之有效学习策略。研究对象为修习心理与教育统计学的学生50人。研究工具为统计学期中与期末测验、学习策略量表以及半结构式访谈大纲。学生于期中与期末测验所测得的能力值透过共同题等化,作为统计学的学习表现。学习策略量表改编自过去已发表的研究工具。结果发现,期中认知策略得分与期末学习表现有相关;而期中学习表现则与期末认知策略得分、期末学习表现均有相关。从质性数据获悉,研读原文书、积极投入Moodle预习测验与教科书提供的在线测验、做笔记、和同学相互讨论以及考试前妥善准备,都是有效且可行的认知策略。
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