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如果数学课堂真的是无味、没有情感，学生就会厌学恶学，那对于小学生来说是多么可怕的事情，对教师来说又何谈教学目标的落实。那怎样才能在有趣而不失数学味的教学活动中落实教学目标呢？创设情境，让数学课充满情趣；组织活动，让数学课有“趣”“味”。当数学课具备了“有趣”的“数学味”，在学生的兴趣和数学味之间达成和谐，数学课上就会“趣”“味”横生，就会有理想的数学课堂教学，教学目标也会在有效的教学活动中得到落实。