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不要用钱和物质，收买孩子的学习动机，一旦你满足不了你的孩子，那么他们的愤怒就会投射到家长的身上，会觉自己学习不好都是家长的问题，是爸妈没有能力给自己更多更好，才让自己不如别人。
关于孩子写作业的问题，很多家长都觉得是一件头疼的事情。我们用情景再现，来看看平时写作业都会有哪些状态。
情景一：
一年級孩子写作业，家长在一边陪写。
孩子写得慢。
家长：快点写，别磨蹭。
孩子写了两行。
家长：你看看你写的这是什么，这字写得这么难看，重新写。
孩子带着情绪慢慢地又重新写。
孩子写了一会儿，然后，去玩玩具了。
家长：你给我回来写作业，好好坐着，写完作业妈妈奖励你一块巧克力。
情景二：
孩子做数学。
一边写一边想。
家长：你别一边写一边玩。
孩子：我在想这个题目怎么写。
家长：我明明看你在玩，你还嘴硬。
过了几分钟，作业还是没有进展。
家长：你怎么那么慢，几道破题写了一个小时了。
孩子：有的题我不会。
家长：我看看。
教孩子一遍，孩子没听懂。再教一遍，孩子还是没明白。家长开始有情绪：你怎么连这么简单的题都不会，磨蹭半天，写这么点作业，还都是错的，你在学校都学什么了？没带耳朵吗？为什么别的孩子都会，你什么都不会？你真是不省心，我真是倒霉，生了你这么个笨孩子。
不同年龄的孩子将会有如下表现：一脸茫然，委屈，流眼泪，或者气愤，跟家长对抗。
情景三：
孩子写作业。
妈妈：喝点水吧。
孩子写作业。
妈妈：我切了水果你吃点吧。
孩子一会儿喝水，一会儿吃水果，顺便又玩了桌子上的橡皮。
妈妈：怎么这么久了作业还没写完。你还玩，赶紧写。
孩子不理解：您让我吃水果，喝水，为什么又突然变了脸？
情景四：
孩子写了很多作业。
妈妈：时间还早你再把这个练习写点吧！
孩子：我玩和休息的时间是自己写得快节省出来的，您怎么说话不算数。
妈妈：快考试了，所以你要多练习一下。
孩子：我累了，不想写了。
妈妈：我让你写还不是为你好，你考试成绩上去，老师也会重视你，同学也会看得起你。我上学的时候，恨不得每天都多写点，我总是班上前3名。
孩子：暴怒，我懒得听您说话，又是这一套。
妈妈：情绪崩溃，争吵升级……
情景五：
孩子写作业，总是磨蹭。
家长非常生气，但是又怕伤害孩子。
家长：求求你小祖宗，把作业写完吧！你只要把学习成绩给我弄上去，妈妈为你做什么都可以。
以上五种情形，家长们是不是都曾经遇到过。为什么孩子越写越慢，越来越难管？你觉得问题的根源是什么呢？如果你看到上面的情景，希望自己先分析一下问题到底是什么？然后再看后面的答案。
情景一的问题及处理对策
用贿赂的方式让孩子写作业，孩子并不清楚写作业是为了什么。这个时候，家长应该耐心地反复给孩子讲，为什么要写作业？上课为什么要听老师讲课？为什么课上要集中精神听课？孩子会逐渐明白，并且慢慢改变。这个过程中，需要家长尽量多鼓励孩子，给孩子树立自信与学习的热情，而不是打击与批评。
孩子写字慢或写不好，家长可以等孩子写完，再跟孩子讲：“看这两行字，你觉得哪里有问题呢？妈妈觉得这几个字写得非常漂亮，但是这两个是不是不那么美观，我们把它重新写一下好不好？”孩子改完，要给孩子适当的鼓励：“改完就漂亮多了，妈妈知道你会写得越来越好。”
写得慢，我们可以跟孩子说：“妈妈觉得你写得有点慢，能告诉妈妈原因吗？”如果孩子说不出来，可以引导孩子：“你是觉得写字有困难吗？要不要妈妈帮你一起把写字的速度提高一下呢？我们一起试一下好不好？”这样的表达就温和很多，也非常容易让孩子接受。
情景二的问题及处理对策
写作业需要让孩子有一个安静的环境，孩子走神，妈妈可以提醒，但是不要恶言恶语相加。像情景二妈妈的言语中，带着贬低、责骂、抱怨、侮辱、对比这么多不适合的情绪。长期用这样的方式陪孩子写作业，孩子容易出现厌学，甚至破罐破摔的情绪。每次写作业也就成了家里争吵的导火索。
孩子写作业的过程中，妈妈可以在旁边提醒，但是不要去评价。遇到孩子不会的问题，让孩子预留，先把其他内容都写完，再一起研究没做的题目，这样可以让孩子专心地先把作业完成。研究的时候，不要给孩子直接写出过程，或者讲得太笼统，孩子听不明白，可以举例说明。讲完一个问题，把这个问题举一反三，让孩子再练习两次，或给你讲做题的思路是什么。
家长是帮助孩子解决问题的力量，不是孩子学习的破坏者，所以，家长的情绪、方法，都影响着孩子写作业的质量和心态。
情景三的问题及处理对策
家长是关心孩子的，但是您在孩子写作业的时候，每一次的关心都是对孩子专注力的破坏。当您抱怨孩子不认真写作业，总是一边玩一边写，也要找一下原因所在。
在孩子写作业之前，尽量把喝水、吃水果、上卫生间这些事情统一做好，然后再开始写作业。孩子写作业的时候，家长不要在一旁看手机、看电视，或者去打扰孩子。给孩子一个安静的环境，您可以在旁边看看书，让孩子也看到您专注用心的状态。了解孩子的作业量，估算时间，然后每次写作业时提醒孩子，要在几点之前把作业写完，写完后孩子可以做什么（比如可以看课外书、可以去跟爸爸打球，可以跟妈妈一起看动画片等），让孩子对写完作业有所期待。
情景四的问题及处理对策
既然跟孩子有约定，那么家长就不要破坏了规则，同时也要考虑到孩子的身心健康。很多家长会觉得，孩子的其他时间如果不用于学习也是玩，那还不如多学习一会儿。人的精力都是有限的，在学校是学习，回家也是学习，难得的放松时间再被占用，孩子的内心肯定会非常抗拒。如果特殊情况，想让孩子增加学习时间，一定是商量后，让孩子自己衡量。
比如我家的孩子，昨天作业6点半就写完了，半个小时休息后，她开始练古筝到7点半，然后又休息了半个小时。因为时间还早，我建议她8点练习一下钢琴。
她说：每天不是只练一种琴吗？
我说：时间还早，我只是建议你可以利用时间练习钢琴，因为最近钢琴练习的时间有点少。你也可以看课外书，或者做其他事情。
然后她问：那我练多久？我可以看书看多久？
我告诉她：这些你自己安排就可以了。
于是她自己的安排就是弹了40分钟钢琴，看书看到9点10分，洗漱后准备睡觉。
这是因为时间宽裕，所以才建议孩子增加学习内容。如果孩子学习时间已经很紧张了，就不要再增加其他内容，让孩子觉得学习负担太重。
情景五的问题及处理对策
这位妈妈对孩子的态度显然过分放纵。帮孩子创造了良好的环境，对孩子充满温情的照顾，但是很少对孩子进行控制。哀求的方式，让孩子觉得学习是为了父母，自己写作业是为了父母，自己完全没有责任感。而父母这样的态度，他们也会觉得是应该的，只能换来孩子的自满和自私。一旦父母不再顺从自己，对自己进行控制，他们就会觉得不能忍受，有的孩子还会用不上学，不好好学习来威胁父母。
如果你也是这样对待孩子写作业的话，那么，希望尽快改变方式，让孩子自己去领悟学习是自己的事情，不是为了别人。不要用钱和物质，收买孩子的学习动机，一旦你满足不了你的孩子，那么他们的愤怒就会投射到家长的身上，会觉得自己学习不好都是家长的问题，是爸妈没有能力给自己更多更好，才让自己不如别人。
以上这些内容是针对不同的写作业真实情景做的简单分析。希望能够给各位家长一些帮助，或者一点启发。如何去改善，如何去做，这还取决于您和孩子的具体情况而定。
关于孩子写作业的问题，很多家长都觉得是一件头疼的事情。我们用情景再现，来看看平时写作业都会有哪些状态。
情景一：
一年級孩子写作业，家长在一边陪写。
孩子写得慢。
家长：快点写，别磨蹭。
孩子写了两行。
家长：你看看你写的这是什么，这字写得这么难看，重新写。
孩子带着情绪慢慢地又重新写。
孩子写了一会儿，然后，去玩玩具了。
家长：你给我回来写作业，好好坐着，写完作业妈妈奖励你一块巧克力。
情景二：
孩子做数学。
一边写一边想。
家长：你别一边写一边玩。
孩子：我在想这个题目怎么写。
家长：我明明看你在玩，你还嘴硬。
过了几分钟，作业还是没有进展。
家长：你怎么那么慢，几道破题写了一个小时了。
孩子：有的题我不会。
家长：我看看。
教孩子一遍，孩子没听懂。再教一遍，孩子还是没明白。家长开始有情绪：你怎么连这么简单的题都不会，磨蹭半天，写这么点作业，还都是错的，你在学校都学什么了？没带耳朵吗？为什么别的孩子都会，你什么都不会？你真是不省心，我真是倒霉，生了你这么个笨孩子。
不同年龄的孩子将会有如下表现：一脸茫然，委屈，流眼泪，或者气愤，跟家长对抗。
情景三：
孩子写作业。
妈妈：喝点水吧。
孩子写作业。
妈妈：我切了水果你吃点吧。
孩子一会儿喝水，一会儿吃水果，顺便又玩了桌子上的橡皮。
妈妈：怎么这么久了作业还没写完。你还玩，赶紧写。
孩子不理解：您让我吃水果，喝水，为什么又突然变了脸？
情景四：
孩子写了很多作业。
妈妈：时间还早你再把这个练习写点吧！
孩子：我玩和休息的时间是自己写得快节省出来的，您怎么说话不算数。
妈妈：快考试了，所以你要多练习一下。
孩子：我累了，不想写了。
妈妈：我让你写还不是为你好，你考试成绩上去，老师也会重视你，同学也会看得起你。我上学的时候，恨不得每天都多写点，我总是班上前3名。
孩子：暴怒，我懒得听您说话，又是这一套。
妈妈：情绪崩溃，争吵升级……
情景五：
孩子写作业，总是磨蹭。
家长非常生气，但是又怕伤害孩子。
家长：求求你小祖宗，把作业写完吧！你只要把学习成绩给我弄上去，妈妈为你做什么都可以。
以上五种情形，家长们是不是都曾经遇到过。为什么孩子越写越慢，越来越难管？你觉得问题的根源是什么呢？如果你看到上面的情景，希望自己先分析一下问题到底是什么？然后再看后面的答案。
情景一的问题及处理对策
用贿赂的方式让孩子写作业，孩子并不清楚写作业是为了什么。这个时候，家长应该耐心地反复给孩子讲，为什么要写作业？上课为什么要听老师讲课？为什么课上要集中精神听课？孩子会逐渐明白，并且慢慢改变。这个过程中，需要家长尽量多鼓励孩子，给孩子树立自信与学习的热情，而不是打击与批评。
孩子写字慢或写不好，家长可以等孩子写完，再跟孩子讲：“看这两行字，你觉得哪里有问题呢？妈妈觉得这几个字写得非常漂亮，但是这两个是不是不那么美观，我们把它重新写一下好不好？”孩子改完，要给孩子适当的鼓励：“改完就漂亮多了，妈妈知道你会写得越来越好。”
写得慢，我们可以跟孩子说：“妈妈觉得你写得有点慢，能告诉妈妈原因吗？”如果孩子说不出来，可以引导孩子：“你是觉得写字有困难吗？要不要妈妈帮你一起把写字的速度提高一下呢？我们一起试一下好不好？”这样的表达就温和很多，也非常容易让孩子接受。
情景二的问题及处理对策
写作业需要让孩子有一个安静的环境，孩子走神，妈妈可以提醒，但是不要恶言恶语相加。像情景二妈妈的言语中，带着贬低、责骂、抱怨、侮辱、对比这么多不适合的情绪。长期用这样的方式陪孩子写作业，孩子容易出现厌学，甚至破罐破摔的情绪。每次写作业也就成了家里争吵的导火索。
孩子写作业的过程中，妈妈可以在旁边提醒，但是不要去评价。遇到孩子不会的问题，让孩子预留，先把其他内容都写完，再一起研究没做的题目，这样可以让孩子专心地先把作业完成。研究的时候，不要给孩子直接写出过程，或者讲得太笼统，孩子听不明白，可以举例说明。讲完一个问题，把这个问题举一反三，让孩子再练习两次，或给你讲做题的思路是什么。
家长是帮助孩子解决问题的力量，不是孩子学习的破坏者，所以，家长的情绪、方法，都影响着孩子写作业的质量和心态。
情景三的问题及处理对策
家长是关心孩子的，但是您在孩子写作业的时候，每一次的关心都是对孩子专注力的破坏。当您抱怨孩子不认真写作业，总是一边玩一边写，也要找一下原因所在。
在孩子写作业之前，尽量把喝水、吃水果、上卫生间这些事情统一做好，然后再开始写作业。孩子写作业的时候，家长不要在一旁看手机、看电视，或者去打扰孩子。给孩子一个安静的环境，您可以在旁边看看书，让孩子也看到您专注用心的状态。了解孩子的作业量，估算时间，然后每次写作业时提醒孩子，要在几点之前把作业写完，写完后孩子可以做什么（比如可以看课外书、可以去跟爸爸打球，可以跟妈妈一起看动画片等），让孩子对写完作业有所期待。
情景四的问题及处理对策
既然跟孩子有约定，那么家长就不要破坏了规则，同时也要考虑到孩子的身心健康。很多家长会觉得，孩子的其他时间如果不用于学习也是玩，那还不如多学习一会儿。人的精力都是有限的，在学校是学习，回家也是学习，难得的放松时间再被占用，孩子的内心肯定会非常抗拒。如果特殊情况，想让孩子增加学习时间，一定是商量后，让孩子自己衡量。
比如我家的孩子，昨天作业6点半就写完了，半个小时休息后，她开始练古筝到7点半，然后又休息了半个小时。因为时间还早，我建议她8点练习一下钢琴。
她说：每天不是只练一种琴吗？
我说：时间还早，我只是建议你可以利用时间练习钢琴，因为最近钢琴练习的时间有点少。你也可以看课外书，或者做其他事情。
然后她问：那我练多久？我可以看书看多久？
我告诉她：这些你自己安排就可以了。
于是她自己的安排就是弹了40分钟钢琴，看书看到9点10分，洗漱后准备睡觉。
这是因为时间宽裕，所以才建议孩子增加学习内容。如果孩子学习时间已经很紧张了，就不要再增加其他内容，让孩子觉得学习负担太重。
情景五的问题及处理对策
这位妈妈对孩子的态度显然过分放纵。帮孩子创造了良好的环境，对孩子充满温情的照顾，但是很少对孩子进行控制。哀求的方式，让孩子觉得学习是为了父母，自己写作业是为了父母，自己完全没有责任感。而父母这样的态度，他们也会觉得是应该的，只能换来孩子的自满和自私。一旦父母不再顺从自己，对自己进行控制，他们就会觉得不能忍受，有的孩子还会用不上学，不好好学习来威胁父母。
如果你也是这样对待孩子写作业的话，那么，希望尽快改变方式，让孩子自己去领悟学习是自己的事情，不是为了别人。不要用钱和物质，收买孩子的学习动机，一旦你满足不了你的孩子，那么他们的愤怒就会投射到家长的身上，会觉得自己学习不好都是家长的问题，是爸妈没有能力给自己更多更好，才让自己不如别人。
以上这些内容是针对不同的写作业真实情景做的简单分析。希望能够给各位家长一些帮助，或者一点启发。如何去改善，如何去做，这还取决于您和孩子的具体情况而定。