论文部分内容阅读
[目的]深入了解学习动机各因素对护生学业成就的影响，为提高护生的学习效果和教学质量提供建议。[方法]采用学习动机和策略问卷（MSLQ）的动机子问卷时护理大专即将毕业的152名护生进行调查，利用临床护理、基础护理以及操作考核成绩作为学业成就指标。对其相关性进行统计分析。[结果]护生学习动机各因素中，学习和操作的自我效能、内在目标取向与学业成就存在显著正相关，考试焦虑与学业成就呈显著负相关。[结论]在护理教育中应通过促进护生的内在动机、自我效能以及学习兴趣来提高护生的肇业成就。