从教10年,我一直在尝试能有效调动学生积极性的路,现在把我个人的小方法拿出来跟大家探讨。能够影响学生积极性的因素很多,大致有迹可寻,它取决于上进心的大小,同学关系的融洽程度,集体荣誉感的培养和思想境界的提高等。针对小学生活泼公正,争强好胜的特点,我建立了一套以“PK”赛来调动学生积极性的方法供大家参考。
　　在举行“PK”比赛之前的一段时间里,我制作了一些优秀卡,颁发给在各项日常活动中表现好的同学,并承诺学期结束后会帮助获得优秀卡比较多的同学实现一个奖品。这个过程中学生会私下对比优秀卡的数量,产生好胜心理“PK”赛就可以进行了。
　　首先,让同学们自由结队,两人一组,单数的学生跟我结队,互相学习互相帮助。然后,班级里任意的一组可以向其他组发起“挑战”。“挑战”的形式需要正式的“挑战书”交给我,由我在固定的时间向同学逐一宣读,并由全班同学讨论两组之间的实力是否相差过大,多数学生认为不合理则取消“挑战”。“挑战”的内容更是多种多样五花八门的,品德方面可以延伸到具体的做好事守纪律等,学习方面的语数外朗读板书等,体育方面的间操跑步眼保健操等均可以作为“挑战内容”。当然,“挑战”是有代价的,失败队的两名队员要向胜利方送出两张优秀卡。从此以后我发现了班级里很多前所未有的现象,比如同学们有拿着卷子来找我核对分数的,下课之后刚刚“PK”过的两组同学凑在一起研究比赛结果的,有中午带饭不回家偷偷背英文单词的,学习好的主动帮助学习差的,学习气氛蒸蒸日上。
　　对于这些现象,我作了如下几个方面的分析:
　　一、“PK”赛对于提高上进心的作用。孩子们的天性都是纯真善良的,为人师者要做的就是激发他们的天性引导他们从小树立正确的价值观,体现自己的价值,在有限的挑战空间里产生成就感进而得到无限的乐趣。也只有从小面临挑战和勇于挑战的孩子才有信心在走入大千世界后接受更严峻的挑战。
　　二、“PK”赛促进同学关系融洽的作用。在刚刚执教的时候我就发现,孩子们之间的关系很难融洽。通过“PK”小组定期或不定期的拆分重组,同学们之间的关系发生了奇妙变化,有纠纷的同学握手言和,性格有差异的同学相互体谅,犹如兄弟姐妹般互相关爱。我欣慰地坚信,能融入到同学当中去,长大之后就能融入社会。
　　三、“PK”赛提高集体荣誉感的作用。我从爱国主义教育入手,给同学播放爱国主义影片,和学生深入讨论影片内容,从国与国之间的“PK”讲到组与组之间的“PK”,用孩子的眼睛看世界,再微观到班集体内,尽量多给学生独立思考后提出想法的机会,鼓励赞美有优秀世界观的同学。
　　四、“PK”赛提高学生思想境界的作用。我之所以设置了这么多的“PK”内容,就是想潜移默化地告诉孩子们,学习好不但不是评价学生优劣的唯一标准,而且也不是最重要的标准。“德智体美劳”以德为先的综合素质才是评价一个学生,乃至一个人的标准。
　　十年耕耘,十年收获。自从走上这三尺讲台,在不断提高自己教学水平丰富自己教学经验的同时,我也在以生为师,从他们身上发现了无数的闪光点,辛勤中我体悟到了孩子们树苗似的成长之快乐。于教育事业,我无悔此生,还是那句宣誓,还是那般意义:“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”
　　 编辑/张铁辉