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[摘 要]一名优秀教师的形成，需要多方面的因素，其中主要包括在教学过程中注重过程、精心备课、语言丰富、主动交流、教育面广、人格力量，还有就是心存感恩。
[关键词]优秀教师 教学 素质
[中图分类号] G451.6 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2012）11-0032-02
做教师容易，成为一名优秀教师难。笔者在20余年不懈追求的过程中，总结出了作为一名优秀教师应具备的几个方面。
一、注重过程
过程与结果同样重要。相较而言，过程更重要。过程中体现出教师寻找手段与利用手段的能力，熟悉基础与驾驭基础的能力，认识理论与创造理论的能力，固守领域与开拓领域的能力。所有这些，都是为了用精彩的过程得到正确的结果。
二、精心备课
对教学内容的熟练，能将课本知识熟练掌握。稍有疑处，必须课前解决，切不可以其昏昏，使人昭昭，否则在缺乏自信的讲台上，一定惧怕学生们设问的目光。
在初期备课时尽量多查阅相关的参考资料，能将内容变厚，需要时随时调用。
在中期备课时确定并深知自己的教员角色，用讲备课而非用背备课，课前尽量设想出学生在听课过程中的难点，进行多侧面的讲解，还应时常地客串学生的地位向自我发问。
在后期备课时了解所讲授知识的应用，在课堂上加以介绍，只有让学生知其所用，才能学有动力。[1]
对多媒体的使用要适当而谨慎。新兴的教学手段并不等于先进的教学手段，切不可因准备了多媒体教案而降低对教学内容的熟练程度，更不可过分依靠多媒体而丧失教学的思维空间。
三、语言丰富
语音中正，是使学生准确省力接收教师所传达思想的必要条件，是减少损耗的必要环节，是产生预想效果的必要准则，是树立教师形象的必要规范。
语势生动，是吸引学生注意力的有效手段，是帮助学生理解的快速催化剂，是打破教学僵硬的巧妙武器。
语态亲切，是与学生相互融合的便宜方式，是使学生敢于表现自我的自然推动，是教学间能够相互交流的前提氛围。
语言幽默，可使教师与学生相互轻松，让幽默在不期然而然中随机爆发。
四、主动交流
教学绝不是单方面的简单的行为活动。在教学活动中，还涉及多方面的复杂的人际关系问题，只有处理好这些关系，才会有好的教学环境。良好的教学环境不仅可以让工作进行得更顺利，而且有利于教师的身心健康。因此，教师首先就要学会主动和他人进行沟通。好的教学设想需要领导、同事的支持，还需要学生的理解。同事间出现意见分歧、师生间出现误会的时候，也需要调解交流和沟通。表达歉意不仅对尊严和个性丝毫无损，反而会给他人留下心胸开阔、好相处等好的印象。
人与人的交流不用刻意，教师与学生的交流亦无需刻意。[2]
比如课间，见到一个不善言语内向的学生，你可问他对天气的感觉、衣着的薄厚，三言两语他就能感觉到被教师的关注，如此离家以后渐趋封闭的心灵就可以逐渐松弛。
五、教育面广
要达到教育面广，需注意以下三点。
要有教师的责任感，确切的说是对学生的全方位的责任感。只有这样教师才能随时地发现学生不足的一面，进行因人因事的教育，包括把诸如爱国主义的教育融入教学中去。
要有教师的关爱心，这样与学生的接触才会是主动的而不是被动的。让学生感觉到温暖，在温暖中领受不觉是说教的说教，如此双方谁也没有失去被尊重的权利。
教师应具有广博的知识面。教育的单一化、专业化是面对信息时代知识爆炸的无奈举措，而不能作为我们追求的目标。在条件精力许可的前提下拓宽教师的认知领域是想做一个好教师所必须努力的。
六、人格力量
为人师表不是指肤浅的衣冠楚楚、面皮洁净，而是传沐做人准则、恪守人格规范、宏化人格力量。以德服人、以德帅才、支持真埋、呼唤真理，是作为中国良师之必备。[3]
七、心存感谢
怀有一颗感恩的心，我们才会甘愿奉献。[4]
感谢历史。历史的长河给我们提供了众多经典的榜样，让我们尽情享受先贤先圣的沐浴，构造家国概念，指引行为走向。
感谢学校。学校给了我们良好的教学环境，提供给我们众多优秀的同事，在对我们提供帮助的过程中，体受着温暖，在给我们提供的讲台之上，展现着风采。
感谢学生。学生们纯净的目光在时时洗涤我们的灵魂，增强教师自我的人格力量，在追求完美的过程中，快乐自己。
八、要有良好的心理素质和随机应变的能力。
不管是在教学中，还是在日常生活中，我们都会遇到一些或大或小的突发事件。面对这些突如其来的问题，既需要勇气，也需要智慧和经验。如教学楼拥挤时，有学生因为不小心从楼梯上摔下来；又如在实验室进行试验时，有些学生不小心将一些装有腐蚀性药品的试管或者广口瓶打破，等等。一旦出现这些事情，如果不及时处理，那么很可能会造成更大更多的事故。所以平时应该多学习一些日常突发事件的处理办法，多锻炼自己的心理素质，提高应对突发事件的能力。只有这样，在面对突发情况时，才能够保持冷静，及时并正确地处理好事情。
造就一批高素质的教师，就是成就学校的明天。因此，在新形势下，很多学校非常重视对教师的培养。教师也应抓住这样的一些机会，多多学习，全面提高自身素质。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 刘相黎.浅谈如何精心备课[J].教育教学论坛，2011，（34）：61.
[2] 王伯达.教学中师生交流的科学内涵[J].长春师范学院学报，2005，（3）：130-131.
[3] 谢颖，周萍.教师的人格力量[J].黑龙江教育学院学报，2005，（3）：55-56.
[4] 褚宝增.褚宝增诗文选集[M].石家庄：河北人民出版社，2005.
[责任编辑：王朝元]
[收稿时间]2012-09-17
[作者简介]褚宝增（1965-），男，北京人，中国地质大学（北京）数理学院教授，研究方向：数值计算方向。王翠香（1966-），女，河北人，中国地质大学（北京）数理学院副教授，研究方向：多元统计方向。廉海荣（1979-），女，河北人，中国地质大学（北京）数理学院副教授，研究方向：微分方程方向。赵俊芳（1981-），女，河北人，中国地质大学（北京）数理学院讲师，研究方向：微分方程方向。
[关键词]优秀教师 教学 素质
[中图分类号] G451.6 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2012）11-0032-02
做教师容易，成为一名优秀教师难。笔者在20余年不懈追求的过程中，总结出了作为一名优秀教师应具备的几个方面。
一、注重过程
过程与结果同样重要。相较而言，过程更重要。过程中体现出教师寻找手段与利用手段的能力，熟悉基础与驾驭基础的能力，认识理论与创造理论的能力，固守领域与开拓领域的能力。所有这些，都是为了用精彩的过程得到正确的结果。
二、精心备课
对教学内容的熟练，能将课本知识熟练掌握。稍有疑处，必须课前解决，切不可以其昏昏，使人昭昭，否则在缺乏自信的讲台上，一定惧怕学生们设问的目光。
在初期备课时尽量多查阅相关的参考资料，能将内容变厚，需要时随时调用。
在中期备课时确定并深知自己的教员角色，用讲备课而非用背备课，课前尽量设想出学生在听课过程中的难点，进行多侧面的讲解，还应时常地客串学生的地位向自我发问。
在后期备课时了解所讲授知识的应用，在课堂上加以介绍，只有让学生知其所用，才能学有动力。[1]
对多媒体的使用要适当而谨慎。新兴的教学手段并不等于先进的教学手段，切不可因准备了多媒体教案而降低对教学内容的熟练程度，更不可过分依靠多媒体而丧失教学的思维空间。
三、语言丰富
语音中正，是使学生准确省力接收教师所传达思想的必要条件，是减少损耗的必要环节，是产生预想效果的必要准则，是树立教师形象的必要规范。
语势生动，是吸引学生注意力的有效手段，是帮助学生理解的快速催化剂，是打破教学僵硬的巧妙武器。
语态亲切，是与学生相互融合的便宜方式，是使学生敢于表现自我的自然推动，是教学间能够相互交流的前提氛围。
语言幽默，可使教师与学生相互轻松，让幽默在不期然而然中随机爆发。
四、主动交流
教学绝不是单方面的简单的行为活动。在教学活动中，还涉及多方面的复杂的人际关系问题，只有处理好这些关系，才会有好的教学环境。良好的教学环境不仅可以让工作进行得更顺利，而且有利于教师的身心健康。因此，教师首先就要学会主动和他人进行沟通。好的教学设想需要领导、同事的支持，还需要学生的理解。同事间出现意见分歧、师生间出现误会的时候，也需要调解交流和沟通。表达歉意不仅对尊严和个性丝毫无损，反而会给他人留下心胸开阔、好相处等好的印象。
人与人的交流不用刻意，教师与学生的交流亦无需刻意。[2]
比如课间，见到一个不善言语内向的学生，你可问他对天气的感觉、衣着的薄厚，三言两语他就能感觉到被教师的关注，如此离家以后渐趋封闭的心灵就可以逐渐松弛。
五、教育面广
要达到教育面广，需注意以下三点。
要有教师的责任感，确切的说是对学生的全方位的责任感。只有这样教师才能随时地发现学生不足的一面，进行因人因事的教育，包括把诸如爱国主义的教育融入教学中去。
要有教师的关爱心，这样与学生的接触才会是主动的而不是被动的。让学生感觉到温暖，在温暖中领受不觉是说教的说教，如此双方谁也没有失去被尊重的权利。
教师应具有广博的知识面。教育的单一化、专业化是面对信息时代知识爆炸的无奈举措，而不能作为我们追求的目标。在条件精力许可的前提下拓宽教师的认知领域是想做一个好教师所必须努力的。
六、人格力量
为人师表不是指肤浅的衣冠楚楚、面皮洁净，而是传沐做人准则、恪守人格规范、宏化人格力量。以德服人、以德帅才、支持真埋、呼唤真理，是作为中国良师之必备。[3]
七、心存感谢
怀有一颗感恩的心，我们才会甘愿奉献。[4]
感谢历史。历史的长河给我们提供了众多经典的榜样，让我们尽情享受先贤先圣的沐浴，构造家国概念，指引行为走向。
感谢学校。学校给了我们良好的教学环境，提供给我们众多优秀的同事，在对我们提供帮助的过程中，体受着温暖，在给我们提供的讲台之上，展现着风采。
感谢学生。学生们纯净的目光在时时洗涤我们的灵魂，增强教师自我的人格力量，在追求完美的过程中，快乐自己。
八、要有良好的心理素质和随机应变的能力。
不管是在教学中，还是在日常生活中，我们都会遇到一些或大或小的突发事件。面对这些突如其来的问题，既需要勇气，也需要智慧和经验。如教学楼拥挤时，有学生因为不小心从楼梯上摔下来；又如在实验室进行试验时，有些学生不小心将一些装有腐蚀性药品的试管或者广口瓶打破，等等。一旦出现这些事情，如果不及时处理，那么很可能会造成更大更多的事故。所以平时应该多学习一些日常突发事件的处理办法，多锻炼自己的心理素质，提高应对突发事件的能力。只有这样，在面对突发情况时，才能够保持冷静，及时并正确地处理好事情。
造就一批高素质的教师，就是成就学校的明天。因此，在新形势下，很多学校非常重视对教师的培养。教师也应抓住这样的一些机会，多多学习，全面提高自身素质。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 刘相黎.浅谈如何精心备课[J].教育教学论坛，2011，（34）：61.
[2] 王伯达.教学中师生交流的科学内涵[J].长春师范学院学报，2005，（3）：130-131.
[3] 谢颖，周萍.教师的人格力量[J].黑龙江教育学院学报，2005，（3）：55-56.
[4] 褚宝增.褚宝增诗文选集[M].石家庄：河北人民出版社，2005.
[责任编辑：王朝元]
[收稿时间]2012-09-17
[作者简介]褚宝增（1965-），男，北京人，中国地质大学（北京）数理学院教授，研究方向：数值计算方向。王翠香（1966-），女，河北人，中国地质大学（北京）数理学院副教授，研究方向：多元统计方向。廉海荣（1979-），女，河北人，中国地质大学（北京）数理学院副教授，研究方向：微分方程方向。赵俊芳（1981-），女，河北人，中国地质大学（北京）数理学院讲师，研究方向：微分方程方向。