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Lesson3 Can you swim？（第一课时）说课稿
【摘 要】
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设计理念： 二年级的学生活泼好动，根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中有一个非常重要的目标就是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步用英语进行简单日常交流的能力。因此低年级的课堂应该以活动为主，人人参与为原则，直接激发学生对语言学习的兴趣，能使孩子们的多元智能在交际活动中得以体现和发展。因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2012年71期
其他文献
新课标对高中英语教学明确规定：“侧重提高阅读能力”。阅读理解能力是高考考查的重点，自始至终占着主导地位，可以毫不夸张地说，做好阅读理解题，是获得高考英语高分的关键。高考阅读理解的传统题型有以下几种：细节理解题，词句理解题，主旨题，猜测词义题，推理判断题等。随着新课标的推进新的阅读题型“七选五”已在各地考题中出现，只要掌握其解题技巧与策略得分并不难，下面笔者谈一谈这方面的技巧供大家参考。
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【Key words】tasks，second language，pedagogical research，classroom activities，design 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
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【摘要】文章分析了高职院校职业英语教学实施的可行性，阐述了职业英语教学的含义、现状，并指出高职职业英语教学法实施存在的问题，最后提出完善高职职业英语教学的对策建议。 【关键词】高职英语 职业英语 可行性 对策 一、高职院校公共英语教学渗透职业英语的可行性 1.1 政策支持 国家教育部高教司早于2000年颁布实施的《高职高专教育英语课程教学基本要求》中就明确提出，高职教育应从高职人才培养目标
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我是一位英语老师，教了十多年的小学英语，也上过不计其数的公开课，每一次都有深刻而又难忘的记忆，但每次英语展示课都让我感受到能够成为教师是多么的幸福。我校多次举办的盛大的教研活动，也是我多次在这么多的教育行家面前展示自己的机会。现在回想起来，在公开课堂上发生的精彩点滴是多么地来之不易，也使我不断地完善和充实了自己，以积累了更多的教学经验，使自己的教学效果突飞猛进，笔者体会到自己的成绩是基于以下几个原
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兴趣是最好的老师，兴趣是直接推动学生主动学习的内驱力。我国文坛巨人郭沫若说得好：“兴趣出勤奋，勤奋出天才。”一个学生对他所学的学科越有兴趣，学起来就越自觉，越学越爱学，学习就会取得成功。由此可见，兴趣是影响学习效果的重要的非智力因素之一。新的《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让
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《英语课程标准》指出，“高中英语教学要着重培养学生获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重培养学生用英语思维和表达的能力。”高中英语阅读教学是高中英语教学的重要部分，学生只有通过大量阅读，掌握答题技巧，做题时才能游刃有余。纵观近几年的高考英语试题，不难发现：阅读理解试题不仅增加了题量，而且试题的难度也在逐年加大，设题方式向深层次发展，这些正体现了《英语课程标准》的要求，也反映了高考英
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频率定位:从“综合性频率”到“专业化频率”再到“大众化专业频率” 体制创新:广播媒介发展的保障对旧有管理体制的改革尝试新的经营机制内容创新:广播媒介发展的生命线事
一、选择与教材难度相近的阅读教材 兴趣是最好的老师。要激发学生的学习兴趣，教学辅助材料的选择是非常重要的，这也是培养学生读的能力的重要环节。 教师在选取阅读材料时应注意以下几点： 1、题材要新颖。 教师所选阅读材料从文学角度来说包括小说、戏剧、诗歌、散文等，从写作方式上来看应以记叙和说明的文章为主，材料应包括传记、故事、传奇、游记、科学技术、天文地理、国际国内时事、环境保护、自然灾害、医疗
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阿尔茨海默病（Alzheimers Disease，AD），又称老年性痴呆，是一种以进行性认知功能障碍和记忆能力损害为主的中枢神经系统退变性疾病，伴有不同程度的运动、认知、语言和人格等多方面的
长期以来，英语阅读能力的培养一直是高中英语教学的重点。在历年的高考中，阅读都占着相当大的比例。而如果学生由于掌握一定的词汇量，容易导致在考试中对文章不理解，从而造成失分。究其原因，是由于学生未能充分重视词汇学习的重要性，而且也缺乏必要的能力训练。笔者认为，要使词汇学习真正有成效，就必须在日常教学中加强对学生学习策略的指导，并将策略训练有计划地渗透到课内外的教学之中。因此，本文将从以下两方面来探讨。
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