【摘 要】
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＜正＞1.通过探究合作学习的方式,提升学生的学习能力深度学习就是指学生在教师的带领下,围绕具有挑战性的学习任务,全身心参与其中,提升自身的核心素养。对于高中阶段的英语来说,单词和句式结构较多,因此教师在高中英语进行教学时,应根据学生的英语基础,通过探究合作的学习方式引导他们进行深度学习,拓展学生的学习能力,培养学生的核心素养。例如,在讲到"Earthquakes"时,教师可以询问学生What is
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＜正＞1.通过探究合作学习的方式,提升学生的学习能力深度学习就是指学生在教师的带领下,围绕具有挑战性的学习任务,全身心参与其中,提升自身的核心素养。对于高中阶段的英语来说,单词和句式结构较多,因此教师在高中英语进行教学时,应根据学生的英语基础,通过探究合作的学习方式引导他们进行深度学习,拓展学生的学习能力,培养学生的核心素养。例如,在讲到"Earthquakes"时,教师可以询问学生What is the main content of this lesson?Can you describe Tangshan and San Francisco with the English words and sentence structure you have learned?等,
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教研组建设水平直接影响教研组功能的发挥。针对学科教研组建设中存在的问题,提出课程建设、课堂实践、课题研究“三课”联动的教研组建设模式,通过“三课”协同配合、融合联动,取得了较好的实践效果,为中学数学学科教研组建设提供了具有参考价值的成熟范本。
新课标倡导高中英语课堂教学以落实核心素养为根本，以实现深度学习为目标，以达成学科育人为导向。以人教版（2019年）高中《英语》选择性必修一Unit 1 People of achievement为例，探究指向核心素养和深度学习的高中英语大单元整体教学设计的路径、方法和范式，同时针对如何在英语课堂落实学科思政，实现学科育人，培养社会主义建设者和接班人，提供教学参考思路。
＜正＞上海市闵行区浦汇小学语文教研组是一个年轻、灵动的教研团队。组内共有19名语文教师,其中一名区骨干教师,一名区骨干后备,一名区中心组成员,一名区语文名师工作室成员。教研组以“追求灵慧的专业素养·打造灵动的课堂教学”为目标,团结协作、潜心教学、锐意创新,努力成为“有凝聚力、有研究力、有实践力、有影响力”的优秀语文教研团队。“骨干带头、资源共享、携手并进”的教研氛围让教研组同心致远有温度、有凝聚力
＜正＞甬政办发〔2023〕 23号各区（县、市）人民政府,市直及部省属驻甬各有关单位:经市政府同意,现将《宁波市推进内外贸一体化试点实施方案》印发给你们,请结合实际认真贯彻落实。2023年5月15日宁波市推进内外贸一体化试点实施方案为贯彻落实《国务院办公厅关于促进内外贸一体化发展的意见》（国办发〔2021〕 59号）精神,推进我市内外贸一体化加快发展,结合我市实际,特制定本实施方案。
＜正＞一、引言“深度学习”是核心素养背景下的“高频词”，在学科教学改革中，它的热度居高不下。在当前的高中英语教学中，很多教师依然沿袭“以讲代读”“以教定学”“以知识为本”的教学理念，过分注重教学的结果，关注学生的学业成绩，而对于学生的学习过程，学生的学习体验，尤其是学生的思维过程，并没有足够的关注以及有效的指导，这也是导致“学”与“用”分崩割裂以及核心素养难以在课堂落地的直接原因。可见，高中英语教
“双减”政策对教育教学提出了新的要求，初中地理教学应制定出符合学校实际的具体措施，积极探索减轻学生课业负担、提高教育教学质量的方法和策略，共同奋斗建组风，特色教研展风采，制订教研组发展目标，发挥“名师工作室”的引领作用，潜心教学研究，改进教学方法，优化教学手段，倡导地理深度教学，构建教学模式增成效，提高学生核心素养，让教研成果“提质”，优化课堂教学，实现教学“增效”。
房地产开发作为重要的经济领域，其规模庞大、资金流动性较高，因此需要进行内部审计与风险管理。本文旨在探讨房地产开发企业的内部审计与风险管理措施。房地产开发企业的内部审计和风险管理是企业稳健发展的重要保障，需要房地产开发企业全员参与、全面实施，为企业的可持续发展提供坚实保障。
＜正＞河北正定中学、河北正中实验中学（河北正定中学东校区）历史教研组一脉相承,是一支团结务实、奋勇争先、兢兢业业、积极向上的教研团队。现有专任教师24人,其中正高级教师1人,特级教师2人,国家级骨干教师1人。科组老师获得全国优质课一等奖、部级优课6人次,市级以上优质课一等奖以上获得者占全组一半以上。科组老师们都是本科以上学历,更有复旦大学、
＜正＞奇峰江郎,古道仙霞;须江澄碧,清漾毓秀。浙江省江山中学坐落在风景秀美的浙江省江山市。作为浙江省一级普通高中特色示范学校,江山中学以"培养健康、自立、科学与人文素养和谐发展的江中人"为育人目标,关注"人"的发展,追求学生"乐学"、教师"乐教"的育人境界。学校语文教研组现有教师30人,在历任教研组长的带领下,构建了集教研组研讨活动、备课组集体备课活动、学生语文学习实践活动为一体的语文教学活动体系
本文以南宁市五一西路学校历史教研组为例,论述互联网+专题研究的教研新模式,建议开展集体会诊式网络备课、在线教学、中考复习网络教研等专题研究,为教师搭建开放、平等的网络教研平台,让教师在教中研、研中学、学中教,不断提高教学能力。