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摘 要：大家普遍认为，高中物理是高考中难考高分的一个科目。个人认为主要是物理高考中对学生的自学能力，知识迁移能力，和综合应用的能力要求较高，本文就从动力学的综合应用进行阐述，使学生明白基础题抓牢也能拿高分。
关键词：高中物理，综合能力，动力关系
正文：通过与学生交流，我们不难发现，学生对于物理大概会有这样的感慨，听着都很简单，但是自己解题的时候思维又很难抓住，这到底是为什么呢？本人觉得其中的一个主要原因是学生对于基础题型不扎实，对基础题没有明确的判断与解题思维。其实我们老师通过大量的习题都能发现，综合题考察的就是基础题的内容，但是对学生就需要大量的练习，也就是题海战术才能有所体会，这样必然耗时耗力，学生学物理会觉得更痛苦。所以我觉得可以再讲综合题型之前对学生基础题型做个回忆，然后提示下大概都有哪些综合。比如动力学是我们物理考试中最常用到的基础综合，可以在天体运动中综合，可以与电场题型综合，可以与磁场题型综合，甚至可以和电路问题进行综合，或者更多的题型综合，但由于篇幅有限，本文主要将动力学的综合题型做个简单的分析。
人与人之间需要通过感情来交流，而物体之间需要通过力和能来联系，所以我认为动力学部分是高中物理的重中之重，那么如何记忆应用这些动力学基本关系呢，我们近年来用数学方法解决物理问题的方法越来越多，也越来越方便，但是由于数学解题过程的严谨极多样化，而学生数学基础的不同，又使部分的学生对物理由感兴趣变得“想说爱你真的好难”，所以我认为可以加强学生对题型的物理理解，这里专门对于运动的关系做了阐述，当然由于篇幅限制，对于力和运动的专门理解在这里就不做详细的分析理解了。
现在将我对动力学题型的关系简单的做如下小结：
一、基本原理，力与运动的原理
1直线或曲线运动的条件：
⑴、物体有初速度且不受力、或物体所受合力与运动方向共线做直线运动。
⑵、物体所受合力与物体速度方向不共线做曲线运动。
2加速或减速运动的条件：
⑴、物体所受合力方向与速度方向成锐角做加速运动。
⑵、物体所受合力方向与速度方向成钝角做减速运动。
⑶、物体所受合力方向与速度方向垂直，速度既不增大又不减小，仅仅改变方向。
3匀变速或非匀变速运动的条件：
⑴、物体所受合力为恒力做匀变速运动。
⑵、物体所受合力不是恒力时做非匀变速运动。
二、动力学题型分类，及解题思路
前 提：牢记力与运动对应关系。（当然可以用能量或动量的方法来解题）
判 断：判断为那种运动，或者根据受力分析为那种运动。
对应处理：根据各种运动采用相应受力特点解题。或反之（牛顿第二定律就是桥梁）。
⒈知道运动特点，受力分析、并列出力学等式.
⒉知道受力特点、根据能根据条件选择合适的运动学公式.
（注：力与运动对应关系如见附表。）
三、例题解析（由于动力学题型较多，仅以直线运动为例）
例题一：如图所示，一个重为G的木箱放在水平面上，木箱与水平面间的动摩擦因数为 ，現用一个与水平方向成θ角的推力推动木箱沿水平方向匀速前进，求推力的水平分力的大小是多少？
分析：由于物体做匀速直线运动，所以满足匀速直线运动的受力特点，即物体所受合力应为零。
解：画物体受力图如右下
对运动方向：f=Fcosθ ⑴
对垂直运动方向：N=mg+Fsinθ ⑵
又由滑动摩擦力关系：f=μN ⑶
由⑴⑵⑶式得 f=μmg cosθ/（cosθ-μsinθ）
注：本题为最基本的动力学问题，但是通过这道例题，我们不难发现动力学解题的方法就是，在清楚运动与力的对应关系下，明确是什么运动然后根据受力特点列式解题，或者根据受力特点分析运动特点，然后选择相应的运动学公式（对于复杂运动可先分析分运动，再用运动的合成方法求解）。
例题二：如图所示，质量为m的物体放在水平桌面上，物体与桌面的滑动摩擦因数为μ，对物体施加一个与水平方向成θ角的斜向右上方的拉力F。
（1）求物体在水平面上运动时力F的取值范围。
（2）力F一定，θ角取什么值时，物体在水平面上运动的加速度最大？
（3）求物体在水平面上运动所获得的最大加速度的数值。
分析：此题是范围讨论题，根据生活经验可知物体受力较小时，物体与地面有弹力和摩擦力的存在。但当力较大时物体会被提起，此时物体与地面就不会存在弹力与摩擦力。但是无论是否与地面有力的作用，本体都是直线题型，根据直线运动受力特点（垂直运动方向受合力为零）都可以进行解答。
解：情况一，当力较小时
F水平方向的分力小于最大静摩擦力时，物体不动；m受力分析如图所示，应为静止此时有：
对运动方向：Fcosθ=f ⑴
垂直运动方向： N=mg-Fsinθ ⑵
又有 f = μN= μ （mg-Fsinθ） ⑶
由⑴⑵⑶式得 F =μ （mg-Fsinθ）/cosθ
情况二，当力较大时
F大于某一值时，物体离开地面做直线运动时，地面对物体的支持力为0。对此时的m受力分析如图所示，由于直线运动所以有：
垂直运动方向： Fsinθ=mg
变形得到： F=mg/sinθ
结合情况一与情况二有
μ （mg-Fsinθ）/cosθ 通过列题我们不难发现，对于动力学问题，前提是要明白题目意思，然后能准确判断物体做上面那种运动，然后采用相应的方法。在难点的题目要么是只有某个方向物体做特殊运动，或者是某一段过程物体做的运动，或者就是对运动进行分解或合成。这就要十分明白物体受力与物体运动的特点，并对于基础运动相当熟悉。
当然，由于缺乏经验以及篇幅要求，本文只对动力学基本问题做如上分析，电磁与动力学综合等许多问题不可能一一举例，但思考时仅需多考虑电场力和磁场力，但基本思维还是动力学思维，当然也有可能考到一些电磁的特有考点，这就需要学生对电磁基本题型有清晰的思路。本文重点写动力学基本题型原因是，动力学题型一直是高考中综合考察的重点，相信新考试方案确定后也应该不会做太大改变。本文不当之处在所难免。但是通过实践和研究的不断总结、以及经过和同事学习交流，我相信本人会逐步提高，请各位同事批评指正。
关键词：高中物理，综合能力，动力关系
正文：通过与学生交流，我们不难发现，学生对于物理大概会有这样的感慨，听着都很简单，但是自己解题的时候思维又很难抓住，这到底是为什么呢？本人觉得其中的一个主要原因是学生对于基础题型不扎实，对基础题没有明确的判断与解题思维。其实我们老师通过大量的习题都能发现，综合题考察的就是基础题的内容，但是对学生就需要大量的练习，也就是题海战术才能有所体会，这样必然耗时耗力，学生学物理会觉得更痛苦。所以我觉得可以再讲综合题型之前对学生基础题型做个回忆，然后提示下大概都有哪些综合。比如动力学是我们物理考试中最常用到的基础综合，可以在天体运动中综合，可以与电场题型综合，可以与磁场题型综合，甚至可以和电路问题进行综合，或者更多的题型综合，但由于篇幅有限，本文主要将动力学的综合题型做个简单的分析。
人与人之间需要通过感情来交流，而物体之间需要通过力和能来联系，所以我认为动力学部分是高中物理的重中之重，那么如何记忆应用这些动力学基本关系呢，我们近年来用数学方法解决物理问题的方法越来越多，也越来越方便，但是由于数学解题过程的严谨极多样化，而学生数学基础的不同，又使部分的学生对物理由感兴趣变得“想说爱你真的好难”，所以我认为可以加强学生对题型的物理理解，这里专门对于运动的关系做了阐述，当然由于篇幅限制，对于力和运动的专门理解在这里就不做详细的分析理解了。
现在将我对动力学题型的关系简单的做如下小结：
一、基本原理，力与运动的原理
1直线或曲线运动的条件：
⑴、物体有初速度且不受力、或物体所受合力与运动方向共线做直线运动。
⑵、物体所受合力与物体速度方向不共线做曲线运动。
2加速或减速运动的条件：
⑴、物体所受合力方向与速度方向成锐角做加速运动。
⑵、物体所受合力方向与速度方向成钝角做减速运动。
⑶、物体所受合力方向与速度方向垂直，速度既不增大又不减小，仅仅改变方向。
3匀变速或非匀变速运动的条件：
⑴、物体所受合力为恒力做匀变速运动。
⑵、物体所受合力不是恒力时做非匀变速运动。
二、动力学题型分类，及解题思路
前 提：牢记力与运动对应关系。（当然可以用能量或动量的方法来解题）
判 断：判断为那种运动，或者根据受力分析为那种运动。
对应处理：根据各种运动采用相应受力特点解题。或反之（牛顿第二定律就是桥梁）。
⒈知道运动特点，受力分析、并列出力学等式.
⒉知道受力特点、根据能根据条件选择合适的运动学公式.
（注：力与运动对应关系如见附表。）
三、例题解析（由于动力学题型较多，仅以直线运动为例）
例题一：如图所示，一个重为G的木箱放在水平面上，木箱与水平面间的动摩擦因数为 ，現用一个与水平方向成θ角的推力推动木箱沿水平方向匀速前进，求推力的水平分力的大小是多少？
分析：由于物体做匀速直线运动，所以满足匀速直线运动的受力特点，即物体所受合力应为零。
解：画物体受力图如右下
对运动方向：f=Fcosθ ⑴
对垂直运动方向：N=mg+Fsinθ ⑵
又由滑动摩擦力关系：f=μN ⑶
由⑴⑵⑶式得 f=μmg cosθ/（cosθ-μsinθ）
注：本题为最基本的动力学问题，但是通过这道例题，我们不难发现动力学解题的方法就是，在清楚运动与力的对应关系下，明确是什么运动然后根据受力特点列式解题，或者根据受力特点分析运动特点，然后选择相应的运动学公式（对于复杂运动可先分析分运动，再用运动的合成方法求解）。
例题二：如图所示，质量为m的物体放在水平桌面上，物体与桌面的滑动摩擦因数为μ，对物体施加一个与水平方向成θ角的斜向右上方的拉力F。
（1）求物体在水平面上运动时力F的取值范围。
（2）力F一定，θ角取什么值时，物体在水平面上运动的加速度最大？
（3）求物体在水平面上运动所获得的最大加速度的数值。
分析：此题是范围讨论题，根据生活经验可知物体受力较小时，物体与地面有弹力和摩擦力的存在。但当力较大时物体会被提起，此时物体与地面就不会存在弹力与摩擦力。但是无论是否与地面有力的作用，本体都是直线题型，根据直线运动受力特点（垂直运动方向受合力为零）都可以进行解答。
解：情况一，当力较小时
F水平方向的分力小于最大静摩擦力时，物体不动；m受力分析如图所示，应为静止此时有：
对运动方向：Fcosθ=f ⑴
垂直运动方向： N=mg-Fsinθ ⑵
又有 f = μN= μ （mg-Fsinθ） ⑶
由⑴⑵⑶式得 F =μ （mg-Fsinθ）/cosθ
情况二，当力较大时
F大于某一值时，物体离开地面做直线运动时，地面对物体的支持力为0。对此时的m受力分析如图所示，由于直线运动所以有：
垂直运动方向： Fsinθ=mg
变形得到： F=mg/sinθ
结合情况一与情况二有
μ （mg-Fsinθ）/cosθ
当然，由于缺乏经验以及篇幅要求，本文只对动力学基本问题做如上分析，电磁与动力学综合等许多问题不可能一一举例，但思考时仅需多考虑电场力和磁场力，但基本思维还是动力学思维，当然也有可能考到一些电磁的特有考点，这就需要学生对电磁基本题型有清晰的思路。本文重点写动力学基本题型原因是，动力学题型一直是高考中综合考察的重点，相信新考试方案确定后也应该不会做太大改变。本文不当之处在所难免。但是通过实践和研究的不断总结、以及经过和同事学习交流，我相信本人会逐步提高，请各位同事批评指正。