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教师的专业发展是教学活动的重心所在和永恒主题。本文探讨基于可视化学习活动模型开展课题研究活动，活动流程包括利用课堂录像创设学习情境、利用可视化思维工具进行文本解读和课堂观摩、围绕可视化思维作品开展组内协作互动交流、自主评价反思、负责人答疑并总结规划五个环节。本研究旨在通过可视化思维工具的运用，外显教师原有的学科教学知识，推动教师间学科教学知识的分享与交流；在协作互动、自主评价反思和答疑以及总结规划中促进教师学科教学知识的深层建构和全面提升，助力教师的专业发展。