【摘 要】
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近年来,为体现英语教学中的思维品质、情感教育、文化育人等,越来越多的教师立足“人文性”探索英语课堂教学,却在不知不觉中忽略了关于语言知识和语言技能方面的思考,或在课
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近年来,为体现英语教学中的思维品质、情感教育、文化育人等,越来越多的教师立足“人文性”探索英语课堂教学,却在不知不觉中忽略了关于语言知识和语言技能方面的思考,或在课上简单地处理语言知识,割裂“语言与意义”的关系,使“意义”教学变得刻意。在小学英语阅读教学中,不论是机械化地教授语言知识,还是过度关注文本意义而轻视语言,都是需要避免的。
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