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《大学英语听说》课程教学的目的是让学生能够听得懂、说得出英语，在特定场合能够准确、流利地表达出来。传统课程教学“填鸭式”的手段，不利于学生完成课程教学目标，也不利于培养学生们的创新能力和思维能力，不能形成自主学习。本研究基于翻转课堂，论证《大学英语听说》课程的教学中，应用“翻转课堂”这一新手段所产生的积极影响和作用，探讨课程评价对教与学产生了怎样的影响，以便为英语听说课程教师的工作提供借鉴，帮助他们培养出具有“能懂英语，会说英语”的应用型人才。