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摘 要：面对纷繁复杂的外部环境和教育对象的深刻变化，创新大学生思想政治教育迫在眉睫，以“世界大学城”为平台，构建大学生思想政治创新教育体系，是提高思想政治教育实效，实现育人目标的有效载体。本文分析了当前大学生思想政治教育面临的困境和传统网络思想政治教育存在的不足，提出了基于“世界大学城”空间的大学生思想政治教育创新体系。
关键词：世界大学城；创新；思想政治教育；新引擎
中图分类号：G434 文献标志码： B 文章编号：1673-8454（2014）10-0050-03
一、 活动概况
种植是小学三年级科学课程的一个知识点，教学目标是了解不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
星光小学是一个村级小学，有100多名学生，一到六年级各一个班，校园内有一块学田，高年级同学参与劳动实践。玉米制种是当地的主要支柱产业，学生在农忙时节常常帮助家长在玉米地里干活，学校也会组织学生种植学校的学田。
小学科学活动课是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养无法像知识那样直接“教”给学生,教师必须组织一个个的科学探究活动，让学生在参与活动的全过程中，获得感受、体验并内化。
笔者结合这些有利条件，利用好看簿平台，根据玉米制种的各个环节设计成教学活动，以一种开放的课堂呈现在好看簿上，在与专家、家长、学生、学校行政人员等互动讨论下，不断修改完善教学设计，不断挖掘教学资源，使教学效果最大化。
好看簿是一个Web2.0图片分享网站，目前有用户约10万。它以图片故事的形式展示，用户可以图文并茂地分享自己的图片故事。一部分老师通过好看簿进行基于互联网的教学研究、交流和协作。其在教育领域有非常大的应用前景。
好看簿也是一个帮助客户用照片记录生活的图片博客。写游记、描述自己喜爱的建筑或者记录观鸟收获。珍藏孩子出生、成长、上学的幸福过程，秀秀自己的涂鸦、漫画，刚刚读过的书或者喜爱的电影，分享生活中的点滴，阳台上的花或者自己的宠物，或是制作教程、使用指南、导入PPT幻灯片等。
笔者经过三年的教学实践，总结出了在好看簿博客上开展玉米制种的科学实践活动方法，并通过利用好看簿上各种教育人群开展互动交流，生成了一些小学科学资源。
二、教学活动过程
1.教师根据玉米制种的环节设计活动，将活动方案发布到好看簿上（www.haokanbu.com），并根据虚拟团队的意见不断修改。
2.根据本地的实际情况，五、六年级的学生参与劳动实践，一些小学生常到农田地里一边看爸妈种地，一边玩耍，我们利用这个机会让学生有目的地观察玉米制种的过程。活动结束后，用自己喜欢的方式分享成果（作业），学生可以写出自己的心得、画出自己的心得、写不出画不出的同学可以把这个过程讲给同学听，还可以用思维导图画出来，有条件的还可以把过程拍下来。
3.教师将活动过程用文字方式和照片方式记录到好看簿，发小纸条邀请虚拟团队的专家成员和家长评价。
4.分享学生的成果（作业），发小纸条邀请不同地域的小学生评价。
5.总结活动，整理案例，生成新的教学资源。
三、思考
1.利用自然环境，亲近自然，获取知识。
作为科学课程学习主体的小学生，在面对纷繁复杂的科学世界时，会产生激情和兴趣。教师必须以开放的观念和心态，为他们营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境，引领他们到校园、家庭、社会、大自然中去学科学用科学。不要把学生束缚在教室这个小小的空间里，教室外才是孩子们学科学用科学大有作为的广阔天地。
2.活动课与学科课是有所区别的，它是让学生在实践活动中动脑动手，通过实际操作和亲身体验获得直接经验，从而扩大视野、拓宽知识、训练技能和发展各种能力。
3.乡村小学的科学课要因地制宜，利用身边的教学资源，利用生成的教学资源，开展综合活动课程。
4.善用网络，用思维导图制订活动计划；用画画、写句子、贴图、讲经历（把这个活动讲给爸爸妈妈听）的方式记录心得，分享快乐；老师用照片的方式记录，发到博客分享教学；家长、学生、校长评价活动。
参考文献：
[1]李明山.综合实践活动课程[DB/OL].http://www.haokanbu.com/event/17088/.
[2]李明山,马秀梅.基于WIKI平台的农村小学校本课程开发案例报告[J].中小学电教,2010(7-8).
[3]李明山,侯秀娟.“了解张掖湿地——小学活动类课程”的案例研究[J].中国教育信息化,2009（22）.
(编辑：李晓萍)
关键词：世界大学城；创新；思想政治教育；新引擎
中图分类号：G434 文献标志码： B 文章编号：1673-8454（2014）10-0050-03
一、 活动概况
种植是小学三年级科学课程的一个知识点，教学目标是了解不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
星光小学是一个村级小学，有100多名学生，一到六年级各一个班，校园内有一块学田，高年级同学参与劳动实践。玉米制种是当地的主要支柱产业，学生在农忙时节常常帮助家长在玉米地里干活，学校也会组织学生种植学校的学田。
小学科学活动课是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养无法像知识那样直接“教”给学生,教师必须组织一个个的科学探究活动，让学生在参与活动的全过程中，获得感受、体验并内化。
笔者结合这些有利条件，利用好看簿平台，根据玉米制种的各个环节设计成教学活动，以一种开放的课堂呈现在好看簿上，在与专家、家长、学生、学校行政人员等互动讨论下，不断修改完善教学设计，不断挖掘教学资源，使教学效果最大化。
好看簿是一个Web2.0图片分享网站，目前有用户约10万。它以图片故事的形式展示，用户可以图文并茂地分享自己的图片故事。一部分老师通过好看簿进行基于互联网的教学研究、交流和协作。其在教育领域有非常大的应用前景。
好看簿也是一个帮助客户用照片记录生活的图片博客。写游记、描述自己喜爱的建筑或者记录观鸟收获。珍藏孩子出生、成长、上学的幸福过程，秀秀自己的涂鸦、漫画，刚刚读过的书或者喜爱的电影，分享生活中的点滴，阳台上的花或者自己的宠物，或是制作教程、使用指南、导入PPT幻灯片等。
笔者经过三年的教学实践，总结出了在好看簿博客上开展玉米制种的科学实践活动方法，并通过利用好看簿上各种教育人群开展互动交流，生成了一些小学科学资源。
二、教学活动过程
1.教师根据玉米制种的环节设计活动，将活动方案发布到好看簿上（www.haokanbu.com），并根据虚拟团队的意见不断修改。
2.根据本地的实际情况，五、六年级的学生参与劳动实践，一些小学生常到农田地里一边看爸妈种地，一边玩耍，我们利用这个机会让学生有目的地观察玉米制种的过程。活动结束后，用自己喜欢的方式分享成果（作业），学生可以写出自己的心得、画出自己的心得、写不出画不出的同学可以把这个过程讲给同学听，还可以用思维导图画出来，有条件的还可以把过程拍下来。
3.教师将活动过程用文字方式和照片方式记录到好看簿，发小纸条邀请虚拟团队的专家成员和家长评价。
4.分享学生的成果（作业），发小纸条邀请不同地域的小学生评价。
5.总结活动，整理案例，生成新的教学资源。
三、思考
1.利用自然环境，亲近自然，获取知识。
作为科学课程学习主体的小学生，在面对纷繁复杂的科学世界时，会产生激情和兴趣。教师必须以开放的观念和心态，为他们营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境，引领他们到校园、家庭、社会、大自然中去学科学用科学。不要把学生束缚在教室这个小小的空间里，教室外才是孩子们学科学用科学大有作为的广阔天地。
2.活动课与学科课是有所区别的，它是让学生在实践活动中动脑动手，通过实际操作和亲身体验获得直接经验，从而扩大视野、拓宽知识、训练技能和发展各种能力。
3.乡村小学的科学课要因地制宜，利用身边的教学资源，利用生成的教学资源，开展综合活动课程。
4.善用网络，用思维导图制订活动计划；用画画、写句子、贴图、讲经历（把这个活动讲给爸爸妈妈听）的方式记录心得，分享快乐；老师用照片的方式记录，发到博客分享教学；家长、学生、校长评价活动。
参考文献：
[1]李明山.综合实践活动课程[DB/OL].http://www.haokanbu.com/event/17088/.
[2]李明山,马秀梅.基于WIKI平台的农村小学校本课程开发案例报告[J].中小学电教,2010(7-8).
[3]李明山,侯秀娟.“了解张掖湿地——小学活动类课程”的案例研究[J].中国教育信息化,2009（22）.
(编辑：李晓萍)