【摘 要】
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目标教学作为一种教学模式， 它的主要特点， 是强化课堂教学中的目标意识， 真正确立教学双边活动中学生的主体地位， 重视教学信息的双向反馈与调节作用， 突出教学过程中的自我评价
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目标教学作为一种教学模式， 它的主要特点， 是强化课堂教学中的目标意识， 真正确立教学双边活动中学生的主体地位， 重视教学信息的双向反馈与调节作用， 突出教学过程中的自我评价意识。这些特点体现了素质教育提出的面向全体学生、全面发展、主动发展的教育要求。萍乡市教研室自１９９２ 年下半年起推行“以目标教学为基础， 改进课堂结构为中心， 改进教学方法为重点”的课堂教学改革以来，有组织、有计划地开展了目标教学的研究和实验。经过７ 年的艰苦努力，从试点到大面积推广，他们在第二轮目标教学实验中，取得了一定成效。本期登载顾庆元、欧阳炳伸两位老师合写的《小学数学目标教学实验的探索》一文，较为全面地反映萍乡市目标教学实验学科化模式构建的理论与实践。
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