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崔丽珍，现任教于浙江省杭州市余杭信达外国语学校，小学高级语文教师。在十余年的语文教学实践中，埋头研究语文阅读和作文方面的一些新路子，不断探索作文教学的新方法，特别注重对学生写作兴趣的培养，同时，注重培养孩子们的创新精神和写实意识，取得了较好的成效，所辅导学生习作200多篇发表于各级各类报刊杂志，自己也有多篇论文在各级报刊杂志发表。
游戏、实验、活动对孩子们来说都是快乐的，但当孩子们要把他们玩的过程写下来时，他们玩时的那一份快乐、刺激、紧张就都消失了，有时我们看到孩子的作文开头、结尾以及过渡都写得很不错，可是到了文章重点部分，孩子们却只有瘳瘳几笔。如何让孩子们的文章丰满起来？其中最主要的一点就是如何把表现事情经过的重要场面写好。而要做到这一点，最好的办法就是做到点面结合，再现活动时的精彩。就是说既要照顾全面，又要突出主要人物。
点面结合法多用于游戏场面、比赛和活动场面的描写。要想处理好点和面的关系可以从下面几点人手。
面上集中。“面”指的是在同一个时间，同一个地点，许多人在一起活动的情景，它就像一组活动的镜头。如何恰到好处地写好面，起到一定的补充、陪衬、铺垫、烘托以及联接过渡作用，将成为精彩再现的关键。请大家看下面《卖报纸》的片段：
你瞧！医院里人山人海，来到住院部、急诊部、大厅……随处都能见到我们的踪影。我们一个个都忙得不亦乐乎，有的同学在向医院里的人推销报纸；有的同学在收钱、找钱；有的同学在医院茫然地转来转去，看看谁需要报纸；还有的同学正缠着那些叔叔阿姨，让他们买报纸……过了二十几分钟，大多数同学都卖出一两份了，可看看我，手中还捏着那十份报纸。没有丝毫变化。
这位同学对卖报纸的同学进行了很好的观察，并进行了集中描写，我带同学们去卖报纸时，大家的害怕、紧张、羞涩都被小作者一一捕捉到了，如果这些场面描写不进行集中描写，那文章肯定缺少点什么，毕竟活动是大家共同参与的，可不能只写自己哦！
点上比较。点面结合的另一要点是将最能表现文章主题、刻画中心人物的关键材料作为“点”，安排在最突出的位置上。如写比赛或有些活动参加的人多，可以详写二三个“点”，让读者更具体地了解到活动的详细情况，会有一种身临其境的感觉。请看《吹泡泡》片段：
比赛正式开始，我先用舌头把泡泡糖压扁，再用舌尖抵着泡泡糖的中心，伸出舌头，又迅速地缩回，并使劲吹气，一个泡泡就展现在我眼前了。但因为我太使劲，一个可爱的泡泡一瞬间破裂开了，粘得我的嘴都做“面膜”了。我不服气，刚要屏足气息，准备吹第二次时，“哇”的一声，我吓了一跳。一双双眼睛朝声音来源望过去。天哪！邵仕洋吹出了七层泡泡。
作者通过“压、抵、伸出、缩回、吹”几个动词写出了自己是如何努力吹泡泡糖的，又通过大家的惊叹过渡到吹出七层泡泡的同学，有详有略，比赛时的动感跃然纸上。
重点描绘。点面结合的同时，还应该选取典型材料进行详细的描写，这样才能突出重点。请看《神奇的鸡蛋》片段：
接下来，老师又请了我们班的老油条——吴嘉琦。别看他瘦，他可是练跆拳道的呢！在我们班算是一个“大力士”呢！他吮着手指头，满不在乎地上来了。也许，在他眼里，这小小的鸡蛋根本不算什么，捏碎个鸡蛋，那还不是小菜一碟啊！只见他手握鸡蛋，使出九牛二虎之力，脸涨得通红，也照样没有捏碎鸡蛋。这一下，他有点傻眼了，他再次看了看手中的鸡蛋，满脸的不可置信，他再一次咬紧牙捏，这次吴嘉琪发挥出他的百倍力量，可还是没有把鸡蛋捏碎，那鸡蛋仿佛在说：“来呀，来呀，快把我捏碎呀！那么大一个男子汉，竟然捏不碎我这小小的鸡蛋！”
作者通过对吴嘉琦的“吮着、满不在乎、握、看了看、咬紧牙”等动作的描写，以及部分联想，突出了重点内容。
习作要求
“心灵连电”，小朋友你大概没有听说过吧？心灵怎能连上电呢？今天，我们就来考考大家之间的默契程度，看看在不经过商量的前提下，大家有否共同完成一句话、一个成语或是一幅画。我猜呀，这当中一定笑话百出！欢笑过后，别忘了把游戏的过程清楚地记录下来。注意，点面结合才能使你的文章精彩再现哦！
范文点评
心灵连电
徐一扬
今天，我们来到学校，老师告诉我们要玩“心灵连电”这个游戏，一听是游戏，同学们都激动起来，游戏的规则是：所有人分成五组，每组七人，共同配合完成一句话、一个成语或是一幅画。第一个人写一个字，后面的人依次往下，不能商量，看最后能否连成一句通顺的话。
第一组打头阵，我们七个人排着队紧张地走向讲台，组长郎梓杨抽到了一句歇后语，它毫不犹豫地写了一个“兔”字，轮到我了，我慌慌张张接过粉笔，站在黑板前面，盯着“兔”字看了半天，百思不得其解，我不明白组长想写什么歇后语，在老师的催促下，我只好写了一个字“月”，想想不对劲，又擦掉了。这时，同学们开始倒计时了，“5、4、3、2……”我的心开始狂跳，手心不停地冒汗，大脑一片空白，最后只能放弃，画了一个圈，尴尬地走下台，到了台下，组长告诉我答案是“兔子的尾巴——长不了”我恍然大悟，拍拍自己的脑袋沮丧地说：“我怎么这么笨！”最后，我们组的歇后语变成了“兔子的尾巴——长呀了。”哎，“心灵”还真是难以“连电”啊！
没想到缺乏心灵感应的还不止我一个，有一组抽到了名人名言，组长何亦丹写了一个“美”字，后面那个人理直气壮地写了个“天”，我开心不已，他真是错的太离谱了，哪有“美天”这个词啊！后面的人看也不看，不假思索地写了一个“真”字，就下了台，他们这组彻底乱套了，后面的人都不明白这句话是什么意思，都开始乱写一气，连起来就是“美天真是大小丽”，全场哄堂大笑，直跺脚，我没想到有比我更无厘头的人。罗丹的名言“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”就这样被我们篡改了。
第二组同学配合非常默契，第一个组长朱晨辉写了一个字“江”，第二个人十拿九稳地写了一个字“南”，后面的人顺理成章写了下去，他们一个比一个胸有成竹，最后他们成功了，就是“江南好，风景旧曾谙”，他们彼此露出会心的微笑，果真是“心有灵犀一点通”啊！ 浙江省杭州市余杭信达外国语学校502班
佳作引路
倒霉的西瓜
何奕丹
我是一个西瓜，刚来到水果店就被一个叫张若琳的小女孩买走了。哪知来到了402班时，我却傻眼了，原来他们买我并不是吃，而是做实验。
我被一双温暖的大手抱上了讲台，看着下面那齐刷刷的眼睛，我发出了阵阵冷汗，心“怦怦”地跳着，眼睛惊慌地四处看着，心里想：他们会把我怎样呢？活活扒了皮吗？让我从高处落下去吗……想到这，我的心怦然一震，不敢想下去了，马上闭紧双眼，努力把这一幕在自己的脑袋里赶出去……
时间一分一秒地过去了，他们的恶魔实验终于开始了，在老师的引导下，他们脸上带着“邪恶”的微笑，手中拿着橡皮筋一圈一圈地往我身上套。起先，我还满不在乎呢，觉得他们太傻了，这么“瘦小枯干”的橡皮筋，勒在我身上，简直就是给我挠痒痒。可是，没想到，这些同学“心狠手辣”，他们不断地往我身上勒呀勒，100根，200根，250根……牛皮筋越来越多，渐渐的，我呼吸困难，口吐红沫，肚子里的水分越来越少，我渐渐地抬不起腰来，慢慢地倒了下去，谁知那只大手又把我立了上来，继续往我身上勒，300根，320根，350根……天哪，他们想干什么，我都已经变成“8”字形了，还不罢手？“真可恶！”我狠狠地咒骂道。被牛皮筋捆着，比牢中的囚犯还可怜。我用发抖的手，慢慢地捂住了那翡翠般的肚子，忽然摸到了凉凉的水，什么？我举起湿了的手惊天动地地呼喊道：“妈呀！”
421根，天哪！我终于忍无可忍，使出了吃奶的劲儿，“嘭”的一声巨响，我爆炸了，我的汁水四处飞溅，喷射到了同学们的身上，同学们扔掉手中的皮筋，仓惶而逃。我也四分五裂，整个讲台都是我的残渣，那位老师也是一副狼狈不堪的样子，衣服上、脸上都是红色的汁水。再看看小主人张若琳，也被我爆到了，一副欲哭无泪的样子，我只好无奈地眨巴着黑眼睛和红色的嘴巴表示歉意。唉，谁让你们那么固执，一定要惹给我发火呢？
浙江省杭州市余杭信达外国语学校502班点评：
炎热的夏天，我带领学生做了这样一个“惊心动魄”的实验，421根橡皮筋终于勒爆了一个大西瓜，学生从不同的角度描写了这次实验过程，这位小作者则是以西瓜的自述方式来选材的，刚买来时的“忐忑不安”，做实验过程中的心理描写，刚开始勒时的“满不在乎”，皮筋数量增加时的感觉变化，到最终的爆炸，每一步都是那么的“步步惊心”，怎么样？看了小作者的描写，你是不是也想试一试呢？
指导老师：崔丽珍
阅读体验
卖爆米花的少年
有一个少年，他兄弟姊妹七个，父母虽努力工作，但日子过得还是非常艰辛。没办法，父母决定带着他们回老家生活。没想到途中渡船遇险沉没，少年全家获救了，可他们仅有的那一点财产却都化为乌有。回到家乡，少年上了小学。中午，别的同学捧着从家里带来的香喷喷的盒饭吃了起来。少年家穷，准备不起盒饭，他只能咽咽口水，勒勒腰带，悄悄走到水管前喝上一通冷水充饥。
少年很自卑，他害怕同学们发现自己的秘密，喝完水，他不敢看同学们一眼，低着头走进教室，挨过难熬的中午时光。为了全家的生活，放学后，别的同学都玩耍去了，少年却不得不帮做小生意的母亲去卖爆米花。少年觉得自己低人一等，他怕碰到熟人，往往把头垂得很低。可爆米花偏偏是小孩子们的最爱，来买爆米花的同学特别多。班上的一位漂亮女生来了，她吃惊地看着少年，少年在女同学的注视下头垂得更低了。为了避免再出现这样的尴尬，少年开始戴顶大大的草帽去卖爆米花。每当有同学过来时，他都把草帽拉得低低的，遮住自己的脸。少年的举动被母亲发觉了，她知道儿子难为情，拉着儿子的手说：“把草帽拿掉，露出脸来，你没偷没抢，靠的是自己的劳动赚钱，做的是堂堂正正的事情，这不丢人！要昂起头，挺直腰板来做生意。”少年看着母亲鼓励的目光，迟疑着拿掉了草帽，开始按母亲说的那样，昂起头、挺起腰板来卖爆米花。
同学们又来了，他大着胆子，有点羞涩地笑脸相迎，这时，他猛然发现，同学们的目光不再是对自己的嘲笑，而是对自己的赞许。想着自己小小的年纪就开始帮父母干活养家，少年变得非常自信和自豪。
就这样，在艰难困苦中少年读完了小学和初中，要读高中了，可家里实在供养不起他读书，于是他白天工作，晚上进入高中夜校学习。这样太辛苦了，他想到了放弃，可他一想起母亲让自己拿掉草帽这件事，他的腰板就不由直了起来，自信也就跟着来了。在整个高中期间，他的成绩不但一直是全校第一，而且还获得了奖学金，大大减轻了家里的负担。高中毕业后，他终于如愿以偿考上了理想的大学，可如何支付大学里高额的费用呢？他开始在课余时间捡垃圾。这时，真的有人嘲笑他大学生捡垃圾太丢人，可他并不在意，因为他知道自己做的是堂堂正正的事情，没有必要给自己再戴上草帽。
少年大学毕业了，进入了韩国现代建设集团。他凭借出色的业绩一路升至总裁。后又当选国会议员，继而当选了首尔市市长，前不久，这个曾戴着草帽卖爆米花的少年又成为韩国第十七任总统，这个少年就是李明博，韩国一个充满传奇色彩的人物。
阅读《卖爆米花的少年》这篇文章。回答以下问题：
1、李明博把自己成功归于“母亲的教诲”。母亲的教诲主要是什么？
2、李明博捡垃圾支付学费，遭遇嘲笑，他却“不在意”，这是因为什么？
游戏、实验、活动对孩子们来说都是快乐的，但当孩子们要把他们玩的过程写下来时，他们玩时的那一份快乐、刺激、紧张就都消失了，有时我们看到孩子的作文开头、结尾以及过渡都写得很不错，可是到了文章重点部分，孩子们却只有瘳瘳几笔。如何让孩子们的文章丰满起来？其中最主要的一点就是如何把表现事情经过的重要场面写好。而要做到这一点，最好的办法就是做到点面结合，再现活动时的精彩。就是说既要照顾全面，又要突出主要人物。
点面结合法多用于游戏场面、比赛和活动场面的描写。要想处理好点和面的关系可以从下面几点人手。
面上集中。“面”指的是在同一个时间，同一个地点，许多人在一起活动的情景，它就像一组活动的镜头。如何恰到好处地写好面，起到一定的补充、陪衬、铺垫、烘托以及联接过渡作用，将成为精彩再现的关键。请大家看下面《卖报纸》的片段：
你瞧！医院里人山人海，来到住院部、急诊部、大厅……随处都能见到我们的踪影。我们一个个都忙得不亦乐乎，有的同学在向医院里的人推销报纸；有的同学在收钱、找钱；有的同学在医院茫然地转来转去，看看谁需要报纸；还有的同学正缠着那些叔叔阿姨，让他们买报纸……过了二十几分钟，大多数同学都卖出一两份了，可看看我，手中还捏着那十份报纸。没有丝毫变化。
这位同学对卖报纸的同学进行了很好的观察，并进行了集中描写，我带同学们去卖报纸时，大家的害怕、紧张、羞涩都被小作者一一捕捉到了，如果这些场面描写不进行集中描写，那文章肯定缺少点什么，毕竟活动是大家共同参与的，可不能只写自己哦！
点上比较。点面结合的另一要点是将最能表现文章主题、刻画中心人物的关键材料作为“点”，安排在最突出的位置上。如写比赛或有些活动参加的人多，可以详写二三个“点”，让读者更具体地了解到活动的详细情况，会有一种身临其境的感觉。请看《吹泡泡》片段：
比赛正式开始，我先用舌头把泡泡糖压扁，再用舌尖抵着泡泡糖的中心，伸出舌头，又迅速地缩回，并使劲吹气，一个泡泡就展现在我眼前了。但因为我太使劲，一个可爱的泡泡一瞬间破裂开了，粘得我的嘴都做“面膜”了。我不服气，刚要屏足气息，准备吹第二次时，“哇”的一声，我吓了一跳。一双双眼睛朝声音来源望过去。天哪！邵仕洋吹出了七层泡泡。
作者通过“压、抵、伸出、缩回、吹”几个动词写出了自己是如何努力吹泡泡糖的，又通过大家的惊叹过渡到吹出七层泡泡的同学，有详有略，比赛时的动感跃然纸上。
重点描绘。点面结合的同时，还应该选取典型材料进行详细的描写，这样才能突出重点。请看《神奇的鸡蛋》片段：
接下来，老师又请了我们班的老油条——吴嘉琦。别看他瘦，他可是练跆拳道的呢！在我们班算是一个“大力士”呢！他吮着手指头，满不在乎地上来了。也许，在他眼里，这小小的鸡蛋根本不算什么，捏碎个鸡蛋，那还不是小菜一碟啊！只见他手握鸡蛋，使出九牛二虎之力，脸涨得通红，也照样没有捏碎鸡蛋。这一下，他有点傻眼了，他再次看了看手中的鸡蛋，满脸的不可置信，他再一次咬紧牙捏，这次吴嘉琪发挥出他的百倍力量，可还是没有把鸡蛋捏碎，那鸡蛋仿佛在说：“来呀，来呀，快把我捏碎呀！那么大一个男子汉，竟然捏不碎我这小小的鸡蛋！”
作者通过对吴嘉琦的“吮着、满不在乎、握、看了看、咬紧牙”等动作的描写，以及部分联想，突出了重点内容。
习作要求
“心灵连电”，小朋友你大概没有听说过吧？心灵怎能连上电呢？今天，我们就来考考大家之间的默契程度，看看在不经过商量的前提下，大家有否共同完成一句话、一个成语或是一幅画。我猜呀，这当中一定笑话百出！欢笑过后，别忘了把游戏的过程清楚地记录下来。注意，点面结合才能使你的文章精彩再现哦！
范文点评
心灵连电
徐一扬
今天，我们来到学校，老师告诉我们要玩“心灵连电”这个游戏，一听是游戏，同学们都激动起来，游戏的规则是：所有人分成五组，每组七人，共同配合完成一句话、一个成语或是一幅画。第一个人写一个字，后面的人依次往下，不能商量，看最后能否连成一句通顺的话。
第一组打头阵，我们七个人排着队紧张地走向讲台，组长郎梓杨抽到了一句歇后语，它毫不犹豫地写了一个“兔”字，轮到我了，我慌慌张张接过粉笔，站在黑板前面，盯着“兔”字看了半天，百思不得其解，我不明白组长想写什么歇后语，在老师的催促下，我只好写了一个字“月”，想想不对劲，又擦掉了。这时，同学们开始倒计时了，“5、4、3、2……”我的心开始狂跳，手心不停地冒汗，大脑一片空白，最后只能放弃，画了一个圈，尴尬地走下台，到了台下，组长告诉我答案是“兔子的尾巴——长不了”我恍然大悟，拍拍自己的脑袋沮丧地说：“我怎么这么笨！”最后，我们组的歇后语变成了“兔子的尾巴——长呀了。”哎，“心灵”还真是难以“连电”啊！
没想到缺乏心灵感应的还不止我一个，有一组抽到了名人名言，组长何亦丹写了一个“美”字，后面那个人理直气壮地写了个“天”，我开心不已，他真是错的太离谱了，哪有“美天”这个词啊！后面的人看也不看，不假思索地写了一个“真”字，就下了台，他们这组彻底乱套了，后面的人都不明白这句话是什么意思，都开始乱写一气，连起来就是“美天真是大小丽”，全场哄堂大笑，直跺脚，我没想到有比我更无厘头的人。罗丹的名言“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”就这样被我们篡改了。
第二组同学配合非常默契，第一个组长朱晨辉写了一个字“江”，第二个人十拿九稳地写了一个字“南”，后面的人顺理成章写了下去，他们一个比一个胸有成竹，最后他们成功了，就是“江南好，风景旧曾谙”，他们彼此露出会心的微笑，果真是“心有灵犀一点通”啊！ 浙江省杭州市余杭信达外国语学校502班
佳作引路
倒霉的西瓜
何奕丹
我是一个西瓜，刚来到水果店就被一个叫张若琳的小女孩买走了。哪知来到了402班时，我却傻眼了，原来他们买我并不是吃，而是做实验。
我被一双温暖的大手抱上了讲台，看着下面那齐刷刷的眼睛，我发出了阵阵冷汗，心“怦怦”地跳着，眼睛惊慌地四处看着，心里想：他们会把我怎样呢？活活扒了皮吗？让我从高处落下去吗……想到这，我的心怦然一震，不敢想下去了，马上闭紧双眼，努力把这一幕在自己的脑袋里赶出去……
时间一分一秒地过去了，他们的恶魔实验终于开始了，在老师的引导下，他们脸上带着“邪恶”的微笑，手中拿着橡皮筋一圈一圈地往我身上套。起先，我还满不在乎呢，觉得他们太傻了，这么“瘦小枯干”的橡皮筋，勒在我身上，简直就是给我挠痒痒。可是，没想到，这些同学“心狠手辣”，他们不断地往我身上勒呀勒，100根，200根，250根……牛皮筋越来越多，渐渐的，我呼吸困难，口吐红沫，肚子里的水分越来越少，我渐渐地抬不起腰来，慢慢地倒了下去，谁知那只大手又把我立了上来，继续往我身上勒，300根，320根，350根……天哪，他们想干什么，我都已经变成“8”字形了，还不罢手？“真可恶！”我狠狠地咒骂道。被牛皮筋捆着，比牢中的囚犯还可怜。我用发抖的手，慢慢地捂住了那翡翠般的肚子，忽然摸到了凉凉的水，什么？我举起湿了的手惊天动地地呼喊道：“妈呀！”
421根，天哪！我终于忍无可忍，使出了吃奶的劲儿，“嘭”的一声巨响，我爆炸了，我的汁水四处飞溅，喷射到了同学们的身上，同学们扔掉手中的皮筋，仓惶而逃。我也四分五裂，整个讲台都是我的残渣，那位老师也是一副狼狈不堪的样子，衣服上、脸上都是红色的汁水。再看看小主人张若琳，也被我爆到了，一副欲哭无泪的样子，我只好无奈地眨巴着黑眼睛和红色的嘴巴表示歉意。唉，谁让你们那么固执，一定要惹给我发火呢？
浙江省杭州市余杭信达外国语学校502班点评：
炎热的夏天，我带领学生做了这样一个“惊心动魄”的实验，421根橡皮筋终于勒爆了一个大西瓜，学生从不同的角度描写了这次实验过程，这位小作者则是以西瓜的自述方式来选材的，刚买来时的“忐忑不安”，做实验过程中的心理描写，刚开始勒时的“满不在乎”，皮筋数量增加时的感觉变化，到最终的爆炸，每一步都是那么的“步步惊心”，怎么样？看了小作者的描写，你是不是也想试一试呢？
指导老师：崔丽珍
阅读体验
卖爆米花的少年
有一个少年，他兄弟姊妹七个，父母虽努力工作，但日子过得还是非常艰辛。没办法，父母决定带着他们回老家生活。没想到途中渡船遇险沉没，少年全家获救了，可他们仅有的那一点财产却都化为乌有。回到家乡，少年上了小学。中午，别的同学捧着从家里带来的香喷喷的盒饭吃了起来。少年家穷，准备不起盒饭，他只能咽咽口水，勒勒腰带，悄悄走到水管前喝上一通冷水充饥。
少年很自卑，他害怕同学们发现自己的秘密，喝完水，他不敢看同学们一眼，低着头走进教室，挨过难熬的中午时光。为了全家的生活，放学后，别的同学都玩耍去了，少年却不得不帮做小生意的母亲去卖爆米花。少年觉得自己低人一等，他怕碰到熟人，往往把头垂得很低。可爆米花偏偏是小孩子们的最爱，来买爆米花的同学特别多。班上的一位漂亮女生来了，她吃惊地看着少年，少年在女同学的注视下头垂得更低了。为了避免再出现这样的尴尬，少年开始戴顶大大的草帽去卖爆米花。每当有同学过来时，他都把草帽拉得低低的，遮住自己的脸。少年的举动被母亲发觉了，她知道儿子难为情，拉着儿子的手说：“把草帽拿掉，露出脸来，你没偷没抢，靠的是自己的劳动赚钱，做的是堂堂正正的事情，这不丢人！要昂起头，挺直腰板来做生意。”少年看着母亲鼓励的目光，迟疑着拿掉了草帽，开始按母亲说的那样，昂起头、挺起腰板来卖爆米花。
同学们又来了，他大着胆子，有点羞涩地笑脸相迎，这时，他猛然发现，同学们的目光不再是对自己的嘲笑，而是对自己的赞许。想着自己小小的年纪就开始帮父母干活养家，少年变得非常自信和自豪。
就这样，在艰难困苦中少年读完了小学和初中，要读高中了，可家里实在供养不起他读书，于是他白天工作，晚上进入高中夜校学习。这样太辛苦了，他想到了放弃，可他一想起母亲让自己拿掉草帽这件事，他的腰板就不由直了起来，自信也就跟着来了。在整个高中期间，他的成绩不但一直是全校第一，而且还获得了奖学金，大大减轻了家里的负担。高中毕业后，他终于如愿以偿考上了理想的大学，可如何支付大学里高额的费用呢？他开始在课余时间捡垃圾。这时，真的有人嘲笑他大学生捡垃圾太丢人，可他并不在意，因为他知道自己做的是堂堂正正的事情，没有必要给自己再戴上草帽。
少年大学毕业了，进入了韩国现代建设集团。他凭借出色的业绩一路升至总裁。后又当选国会议员，继而当选了首尔市市长，前不久，这个曾戴着草帽卖爆米花的少年又成为韩国第十七任总统，这个少年就是李明博，韩国一个充满传奇色彩的人物。
阅读《卖爆米花的少年》这篇文章。回答以下问题：
1、李明博把自己成功归于“母亲的教诲”。母亲的教诲主要是什么？
2、李明博捡垃圾支付学费，遭遇嘲笑，他却“不在意”，这是因为什么？