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摘要：在小学体育教学中，足球教学越来越普遍，如何提高小学足球教学水平成为一项需要重点对待的工作。本文就对游戏法教学在小学足球教学中的应用展开分析，希望可以为小学足球教学的进步提供一定帮助。
关键词：游戏法教学；小学足球；应用
体育教学对小学生的成长是有积极意义的，可以提高学生身体素质，是学生全面发展的重要基础。足球是小学体育教学中的重要内容，对学生运动能力提升、团队精神与自信心的培养等发挥着重要作用，运用有效的教学方法，推动小学足球教学的进步，是极为必要的。
一、游戏法教学在小学足球教学中应用的可行性与作用
（一）可行性
首先，游戏法教学是符合小学生身心特点的。小学生受到其年龄阶段、心理特征的影响，身体协调能力相对较差、合作意识较为淡薄，但对游戏有天然的喜爱，因此，运用游戏法教学，可以让小学生充分参与进来，并在游戏过程中掌握足球运动技巧、团队合作的方法等，提高对足球遇到的兴趣，主动积极地完成学习任务。
其次，游戏教学法是与足球运动特点相符合的。在游戏法运用中，可以根据足球运动的技术特点来开发一系列具有趣味性的活动，比如踢得准、踢得远比赛等，有效提高小学足球教学的有趣性，更好地达成教学目标[1]。
（二）作用
首先，寓教于乐，激发学习兴趣。游戏法教学本身就是具备寓教于乐特征的，在小学足球教学中，采取合适的体育游戏，兼具游戏、运动双重特性，可以增加教学过程的趣味性、活泼性，改变由于足球难度系数高、运动量大等因素造成的小学生不愿意参与的状况，吸引学生深入参与到教学生，激发其学习的兴趣，通过游戏来掌握各种足球运动的技巧，促进足球教学效果的进步。
其次，融洽师生关系，创建良好学习氛围。足球教学具有强度高、技术性强以及难度高的特点，需要大量重复的训练，具有枯燥乏味的问题，很容易导致学生产生反感情绪。对此，通过游戏法教学，在足球教学中应用各种趣味性游戏，能够让小学生对足球运动始终保持热情，并且教师与学生都是游戏的参与者，可以消除教师与学生间的隔阂感，让师生关系更为融洽，创建良好学习氛围，学生可以更好地发挥自身作用，实现个性化学习与训练，让学生主体地位与作用得到发挥。
二、游戏法教学在小学足球教学中应用的具体措施
（一）游戏方法的差异化
在小学足球教学中应用游戏法教学时，需要考虑到不同年级学生特点的差异，制定具有差异化的足球游戏，并要兼顾游戏的趣味性、娱乐性与足球的技术性、灵活性、速度性等特点。其中，对于低年级的小学生来说，由于其身体相对薄弱，足球游戏应当以技术、趣味为主，比如传球、抢球、固定垫球与运球绕杆等游戏，增强小学生球感，提高小学生对足球的热情；对于高年级小学生而言，足球游戏应适当增加耐力性、力量性，比如运球接力、抢断球以及踢远、踢准等，提升学生对足球的掌控力。在足球游戏方法差异化制定中，还需要考虑到学生足球基础水平、自身运动素质的差异，结合小学生性别、生理与心理特点，據此来对游戏的形式、内容、完成要求以及心理负荷等进行划分，最大程度的保障足球游戏与学生之间的相适性[2]。
（二）游戏内容的针对性
在运用游戏法教学时，需要与教学内容有机结合起来，根据相关教学要求，来合理选择、编排游戏的内容，确保教学设计的合理、可行，达到预期的教学目标。具体来说，足球教学可以采取的足球游戏有多种，不同游戏其达到的运动学习效果是存在差异的，需要根据课程内容来合理安排，比如在垫球技术动作教学中，可以采取个人垫球、双人垫球以及多人垫球的游戏方式，分别锻炼个人球感、多人合作默契性；在垫球熟练后，还可以采取不同部位垫球、垫球接力比赛等游戏，进一步提高学生对球的掌控水平，提高足球学习水平。在运球技术动作教学中，可以采取变向、绕杆等游戏；对于传接球技术，可以对传接球游戏距离进行层次设计。总之，教师在足球教学中运用游戏法时，需要结合教学任务、目标的情况，选择合适的游戏方式，保证游戏内容的针对性，促进学生更好、更快的学会并掌握足球技术，并让学生在学习过程中感受到快乐，提高教学效率与质量。
（三）游戏教学结构的优化
在足球游戏开展过程中，需要将其与课堂教学结构间进行合理安排，优化教学结构，来让足球游戏作用得到更全面的发挥。比如在足球课的准备活动中，可以使用各种足球游戏来取代传统的热身方式，比如S形带球跑、头顶球、球性练习活动等，通过这些足球游戏，可以让学生注意力更加集中，兴奋度得到提高，为后续足球教学创造良好条件。在正式的课堂教学中，需要选择可以锻炼足球技术、技能的相关游戏，在游戏中来加强学生的技能练习，增强练习的趣味性，让学生在潜移默化过程中更好地掌握足球技术动作。在课堂临近结束时，需要采用相对轻松的足球游戏，比如脚拉球、头顶球等，让学生身心得到放松，保持对足球教学的良好心态，达到优化教学结构的效果[3]。
（四）足球游戏选择的要点
在足球游戏的选择中，还需要把握一些要点，确保选用的合理性，一是要明确练习目标，在不同教学阶段，足球教学的教学目标是有差异的，足球游戏应当考虑到目标的不同，选择具有较强目标针对性的足球游戏，在提高学生学习兴趣的同时，更好地完成教学任务。
二是要确保游戏安全，足球游戏作为一项体育运动，安全是要放在首位的，需要在游戏前做好相关准备活动，检查学生着装是否有安全隐患，并对教学组织进行严密管理，掌握应急措施，预防意外情况的发生。
三是要控制练习时间，小学生体力有限，为避免游戏后过度疲惫，需要对游戏练习时间进行控制，更加侧重技术性，减少体力方面的消耗。
三、结语
综上所述，游戏法教学是符合小学生身心特征的，将其运用于小学足球教学中，可以有效提高学生学习兴趣、增强学习效果，为足球教学进步、学生个人成长奠定良好基础。
参考文献：
[1]杨世众.浅谈体育游戏在小学足球教学中的运用[J].考试周刊，2018（09）：113.
[2]戎兵.小学校园足球游戏化教学的策略研究[J].名师在线，2017（16）：39-40.
[3]张业红.游戏在小学足球教学中的有效运用[J].西部素质教育，2016，2（04）：175.
（作者单位：内蒙古一机集团基础教育中心第二子弟小学）
关键词：游戏法教学；小学足球；应用
体育教学对小学生的成长是有积极意义的，可以提高学生身体素质，是学生全面发展的重要基础。足球是小学体育教学中的重要内容，对学生运动能力提升、团队精神与自信心的培养等发挥着重要作用，运用有效的教学方法，推动小学足球教学的进步，是极为必要的。
一、游戏法教学在小学足球教学中应用的可行性与作用
（一）可行性
首先，游戏法教学是符合小学生身心特点的。小学生受到其年龄阶段、心理特征的影响，身体协调能力相对较差、合作意识较为淡薄，但对游戏有天然的喜爱，因此，运用游戏法教学，可以让小学生充分参与进来，并在游戏过程中掌握足球运动技巧、团队合作的方法等，提高对足球遇到的兴趣，主动积极地完成学习任务。
其次，游戏教学法是与足球运动特点相符合的。在游戏法运用中，可以根据足球运动的技术特点来开发一系列具有趣味性的活动，比如踢得准、踢得远比赛等，有效提高小学足球教学的有趣性，更好地达成教学目标[1]。
（二）作用
首先，寓教于乐，激发学习兴趣。游戏法教学本身就是具备寓教于乐特征的，在小学足球教学中，采取合适的体育游戏，兼具游戏、运动双重特性，可以增加教学过程的趣味性、活泼性，改变由于足球难度系数高、运动量大等因素造成的小学生不愿意参与的状况，吸引学生深入参与到教学生，激发其学习的兴趣，通过游戏来掌握各种足球运动的技巧，促进足球教学效果的进步。
其次，融洽师生关系，创建良好学习氛围。足球教学具有强度高、技术性强以及难度高的特点，需要大量重复的训练，具有枯燥乏味的问题，很容易导致学生产生反感情绪。对此，通过游戏法教学，在足球教学中应用各种趣味性游戏，能够让小学生对足球运动始终保持热情，并且教师与学生都是游戏的参与者，可以消除教师与学生间的隔阂感，让师生关系更为融洽，创建良好学习氛围，学生可以更好地发挥自身作用，实现个性化学习与训练，让学生主体地位与作用得到发挥。
二、游戏法教学在小学足球教学中应用的具体措施
（一）游戏方法的差异化
在小学足球教学中应用游戏法教学时，需要考虑到不同年级学生特点的差异，制定具有差异化的足球游戏，并要兼顾游戏的趣味性、娱乐性与足球的技术性、灵活性、速度性等特点。其中，对于低年级的小学生来说，由于其身体相对薄弱，足球游戏应当以技术、趣味为主，比如传球、抢球、固定垫球与运球绕杆等游戏，增强小学生球感，提高小学生对足球的热情；对于高年级小学生而言，足球游戏应适当增加耐力性、力量性，比如运球接力、抢断球以及踢远、踢准等，提升学生对足球的掌控力。在足球游戏方法差异化制定中，还需要考虑到学生足球基础水平、自身运动素质的差异，结合小学生性别、生理与心理特点，據此来对游戏的形式、内容、完成要求以及心理负荷等进行划分，最大程度的保障足球游戏与学生之间的相适性[2]。
（二）游戏内容的针对性
在运用游戏法教学时，需要与教学内容有机结合起来，根据相关教学要求，来合理选择、编排游戏的内容，确保教学设计的合理、可行，达到预期的教学目标。具体来说，足球教学可以采取的足球游戏有多种，不同游戏其达到的运动学习效果是存在差异的，需要根据课程内容来合理安排，比如在垫球技术动作教学中，可以采取个人垫球、双人垫球以及多人垫球的游戏方式，分别锻炼个人球感、多人合作默契性；在垫球熟练后，还可以采取不同部位垫球、垫球接力比赛等游戏，进一步提高学生对球的掌控水平，提高足球学习水平。在运球技术动作教学中，可以采取变向、绕杆等游戏；对于传接球技术，可以对传接球游戏距离进行层次设计。总之，教师在足球教学中运用游戏法时，需要结合教学任务、目标的情况，选择合适的游戏方式，保证游戏内容的针对性，促进学生更好、更快的学会并掌握足球技术，并让学生在学习过程中感受到快乐，提高教学效率与质量。
（三）游戏教学结构的优化
在足球游戏开展过程中，需要将其与课堂教学结构间进行合理安排，优化教学结构，来让足球游戏作用得到更全面的发挥。比如在足球课的准备活动中，可以使用各种足球游戏来取代传统的热身方式，比如S形带球跑、头顶球、球性练习活动等，通过这些足球游戏，可以让学生注意力更加集中，兴奋度得到提高，为后续足球教学创造良好条件。在正式的课堂教学中，需要选择可以锻炼足球技术、技能的相关游戏，在游戏中来加强学生的技能练习，增强练习的趣味性，让学生在潜移默化过程中更好地掌握足球技术动作。在课堂临近结束时，需要采用相对轻松的足球游戏，比如脚拉球、头顶球等，让学生身心得到放松，保持对足球教学的良好心态，达到优化教学结构的效果[3]。
（四）足球游戏选择的要点
在足球游戏的选择中，还需要把握一些要点，确保选用的合理性，一是要明确练习目标，在不同教学阶段，足球教学的教学目标是有差异的，足球游戏应当考虑到目标的不同，选择具有较强目标针对性的足球游戏，在提高学生学习兴趣的同时，更好地完成教学任务。
二是要确保游戏安全，足球游戏作为一项体育运动，安全是要放在首位的，需要在游戏前做好相关准备活动，检查学生着装是否有安全隐患，并对教学组织进行严密管理，掌握应急措施，预防意外情况的发生。
三是要控制练习时间，小学生体力有限，为避免游戏后过度疲惫，需要对游戏练习时间进行控制，更加侧重技术性，减少体力方面的消耗。
三、结语
综上所述，游戏法教学是符合小学生身心特征的，将其运用于小学足球教学中，可以有效提高学生学习兴趣、增强学习效果，为足球教学进步、学生个人成长奠定良好基础。
参考文献：
[1]杨世众.浅谈体育游戏在小学足球教学中的运用[J].考试周刊，2018（09）：113.
[2]戎兵.小学校园足球游戏化教学的策略研究[J].名师在线，2017（16）：39-40.
[3]张业红.游戏在小学足球教学中的有效运用[J].西部素质教育，2016，2（04）：175.
（作者单位：内蒙古一机集团基础教育中心第二子弟小学）