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课堂学习共同体是当前课程教学论的研究热点,是以学习为中心的协作探究的教学,是教师与学生之间、学生与学生之间建立从互相倾听的关系走向合作学习关系,以多种评价方式相结合的课堂为评估为特征的课堂教学模式。本文以课堂学习共同体理论在本校2014级国际班听力课的实践为例,探讨其对提高中职学生英语听力成绩和培养团队合作精神和沟通能力的影响。