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【摘 要】高中历史教师在教学工作时必须要重视对学生进行引导，让学生能够更加重视历史学科，并以高昂的兴趣开展相关知识点的学习工作，提高学习效率。本文对高中历史教师如何有效提高备课质量，实施高效教学进行简要分析。
【关键词】高中 历史教师 备课能力 有效教学
高中历史教学工作中，教师必须要重视备课工作。通过深入挖掘教材内容，提高教学有效性等方法最大限度地将历史知识生动、形象地展示到学生面前，让学生能够更好地进行理解。
一、深入探究教材内容，做好备课工作
1.教师要能够驾驭教材，并深入挖掘教材内容
历史教材当中的知识点具有非常深刻的教育意义，是教师开展教学工作的重要基础，是学生学习以及思想进步的重要资源，具有非常强的科学性和工具性。同时历史教材也具有较强的基础性和开放性。历史教师在进行备课的过程中要以历史学科自身的特点为基础，深入研究教材内容，以新课标要求为指引，总结教材当中的精髓以及最为恰当的教学方式，将知识点当中的联系以及思想共同点总结出来，帮助学生更好地开展学习，更好地实现教材编者的教育意图，要能够将教材当中隐藏于文字当中的内容挖掘出来，有效地对教材内容进行梳理和拓展。教师要通过对教材的理解形成自身独有的对知识点的见解，通过对教材的深入理解，合理地对教材进行使用，有效提高教学效率。
2.教师要能够开发并有效整合教学资源
历史教师在教学工作中需要针对教材当中所提供的内容进行认真备课，并对这些内容进行适当的拓展，融入更多的课外教学资源，使得学生的视野能够得以开拓，天宫教材的实际利用率。历史教师可以利用图书馆、文物、博物馆等社会资源从中挖掘有用的教学资源，对有利于教学的资源进行广泛收集或者教师自己进行开发和科学整合，使其能够转变成为新的教学资源，并从中筛选出与实际教学内容相符合的内容应用到教学工作当中。在进行资源整合的过程中必须要重视资源的趣味性和时代性、通俗性，要能够让学生更加容易接受这些知识点，让学生能够有效地进行学习。历史教材当中包含非常多的文字和图片，在课堂教学当中教师要为学生营造出充满活力的课堂氛围，要让学生在这种氛围当中更好地开展教学工作。教师要对教学资源进行再加工，使其更加符合教学内容，让学生能够更好地进行理解。在进行教学资源加工的过程中必须要在保障资源的真实性的同时提高趣味性，从而激发学生的学习兴趣，让学生更好地投入到学习当中。
二、精心备课，以现代技术辅助教学工作
中学生具有良好的求知欲和好奇心，并且非常善于形象思维。教师要在教学过程中将历史知识进行处理，使其能够更加形象、直观地展示到学生面前。教师可以充分利用多媒体设备，改革教学模式，使得教学效果得以提升。在互联网高速发展的当前，多媒体教学能够通过网络获得更多的信息，同时也能够为教师的备课提供更多的帮助。历史知识相对来说较为严谨，必须要在对其真实性和科学性进行保障，同时为了能够更好地开展教学，多媒体教学模式所能够提供的相关历史图片展示、文物信息展示以及影音资料的展示都是非常好的教学资源。教师在备课过程中必须要将这些资源充分利用起来，构建成良好的教学体系，将教学内容当中的重点和难点更加高效地提供给学生，让学生能够在多媒体教学模式中对其进行更好地理解。现代教学手段的使用能够让教师的教学工作得到更加广阔的天空，能够让教师更好地开展备课活动，从而为学生提供更加精彩的教学。利用现代信息技术教师能够得到非常多的教学资源，能够在将其融入到教案当中时得到更多的教学资源的选择。备课工作的合理性对于教学工作有效性的提升有着非常重要的作用。高效的备课使得教师能够将更多的高质量教学资源提供给学生，能够让课堂教学的整体结构得到优化，同时也能够让教师更好地节约课堂教学时间从而更多地开展讨论或者让学生进行自主探究。这些教学方法能够辅助教师对学生的能力进行培养，能够让学生更好地掌握相关历史知識。通过多媒体教学从视觉、听觉等多感官对学生进行刺激，能够让学生的学习效果得以提升。
三、利用教学反思提高教师能力，提高教学效率。
在教学工作的构成当中，教学反思是非常重要的一部分。教师要对教学工作的全过程进行深入思考，对教学行为所能够产生的效果和影响进行评估，能够在思考的过程中锻炼学生的思维活动。同时教学反思也能够加强教师对历史知识进行深入探究，让学生对更多的问题进行有效思考。因此，经常进行教学反思对于教师个人能力的成长有非常大的好处，同时也有利于教师对课堂教学内容进行拓展。通过教学反思能够将教师的理论水平碱性提高，能够让教师逐渐形成自己的教学风格。在反思的过程中教师要对教学过程进行重新回顾，找出其中的成功点与失败点，找出影响因素并对相关政策佳宁有效解读。使得已经拥有的经验能够更好地进行积累，让其能够成为教师自身的教学能力的一部分，只有通过教学反思才能够对先进经验进行不但筛选，才能够对其进行修正和强化，做到去伪存真的作用，真正地将先进教学经验进行提纯，以更加高效地教学方式开展教学工作，提高教学工作的有效性。
四、结束语
高中历史教学工作中，教师要积极引导学生，提高学生学习兴趣，让学生主动投入到学习当中。教师要以先进的科学技术做为辅助高效开展教学工作。
参考文献
[1]史月婷.浅谈高中历史教师备课能力与课堂教学有效性的关系[J]都市家教月刊，2012（10）：76-76.
[2]张安庆.浅析提高历史备课能力，促进课堂有效教学[J]试题与研究：教学论坛，2016（7）：19-19.
[3]荆玲玲.对高中历史教师提高备习题能力的探究[J]试题与研究：新课程论坛，2014（23）：75-75.
【关键词】高中 历史教师 备课能力 有效教学
高中历史教学工作中，教师必须要重视备课工作。通过深入挖掘教材内容，提高教学有效性等方法最大限度地将历史知识生动、形象地展示到学生面前，让学生能够更好地进行理解。
一、深入探究教材内容，做好备课工作
1.教师要能够驾驭教材，并深入挖掘教材内容
历史教材当中的知识点具有非常深刻的教育意义，是教师开展教学工作的重要基础，是学生学习以及思想进步的重要资源，具有非常强的科学性和工具性。同时历史教材也具有较强的基础性和开放性。历史教师在进行备课的过程中要以历史学科自身的特点为基础，深入研究教材内容，以新课标要求为指引，总结教材当中的精髓以及最为恰当的教学方式，将知识点当中的联系以及思想共同点总结出来，帮助学生更好地开展学习，更好地实现教材编者的教育意图，要能够将教材当中隐藏于文字当中的内容挖掘出来，有效地对教材内容进行梳理和拓展。教师要通过对教材的理解形成自身独有的对知识点的见解，通过对教材的深入理解，合理地对教材进行使用，有效提高教学效率。
2.教师要能够开发并有效整合教学资源
历史教师在教学工作中需要针对教材当中所提供的内容进行认真备课，并对这些内容进行适当的拓展，融入更多的课外教学资源，使得学生的视野能够得以开拓，天宫教材的实际利用率。历史教师可以利用图书馆、文物、博物馆等社会资源从中挖掘有用的教学资源，对有利于教学的资源进行广泛收集或者教师自己进行开发和科学整合，使其能够转变成为新的教学资源，并从中筛选出与实际教学内容相符合的内容应用到教学工作当中。在进行资源整合的过程中必须要重视资源的趣味性和时代性、通俗性，要能够让学生更加容易接受这些知识点，让学生能够有效地进行学习。历史教材当中包含非常多的文字和图片，在课堂教学当中教师要为学生营造出充满活力的课堂氛围，要让学生在这种氛围当中更好地开展教学工作。教师要对教学资源进行再加工，使其更加符合教学内容，让学生能够更好地进行理解。在进行教学资源加工的过程中必须要在保障资源的真实性的同时提高趣味性，从而激发学生的学习兴趣，让学生更好地投入到学习当中。
二、精心备课，以现代技术辅助教学工作
中学生具有良好的求知欲和好奇心，并且非常善于形象思维。教师要在教学过程中将历史知识进行处理，使其能够更加形象、直观地展示到学生面前。教师可以充分利用多媒体设备，改革教学模式，使得教学效果得以提升。在互联网高速发展的当前，多媒体教学能够通过网络获得更多的信息，同时也能够为教师的备课提供更多的帮助。历史知识相对来说较为严谨，必须要在对其真实性和科学性进行保障，同时为了能够更好地开展教学，多媒体教学模式所能够提供的相关历史图片展示、文物信息展示以及影音资料的展示都是非常好的教学资源。教师在备课过程中必须要将这些资源充分利用起来，构建成良好的教学体系，将教学内容当中的重点和难点更加高效地提供给学生，让学生能够在多媒体教学模式中对其进行更好地理解。现代教学手段的使用能够让教师的教学工作得到更加广阔的天空，能够让教师更好地开展备课活动，从而为学生提供更加精彩的教学。利用现代信息技术教师能够得到非常多的教学资源，能够在将其融入到教案当中时得到更多的教学资源的选择。备课工作的合理性对于教学工作有效性的提升有着非常重要的作用。高效的备课使得教师能够将更多的高质量教学资源提供给学生，能够让课堂教学的整体结构得到优化，同时也能够让教师更好地节约课堂教学时间从而更多地开展讨论或者让学生进行自主探究。这些教学方法能够辅助教师对学生的能力进行培养，能够让学生更好地掌握相关历史知識。通过多媒体教学从视觉、听觉等多感官对学生进行刺激，能够让学生的学习效果得以提升。
三、利用教学反思提高教师能力，提高教学效率。
在教学工作的构成当中，教学反思是非常重要的一部分。教师要对教学工作的全过程进行深入思考，对教学行为所能够产生的效果和影响进行评估，能够在思考的过程中锻炼学生的思维活动。同时教学反思也能够加强教师对历史知识进行深入探究，让学生对更多的问题进行有效思考。因此，经常进行教学反思对于教师个人能力的成长有非常大的好处，同时也有利于教师对课堂教学内容进行拓展。通过教学反思能够将教师的理论水平碱性提高，能够让教师逐渐形成自己的教学风格。在反思的过程中教师要对教学过程进行重新回顾，找出其中的成功点与失败点，找出影响因素并对相关政策佳宁有效解读。使得已经拥有的经验能够更好地进行积累，让其能够成为教师自身的教学能力的一部分，只有通过教学反思才能够对先进经验进行不但筛选，才能够对其进行修正和强化，做到去伪存真的作用，真正地将先进教学经验进行提纯，以更加高效地教学方式开展教学工作，提高教学工作的有效性。
四、结束语
高中历史教学工作中，教师要积极引导学生，提高学生学习兴趣，让学生主动投入到学习当中。教师要以先进的科学技术做为辅助高效开展教学工作。
参考文献
[1]史月婷.浅谈高中历史教师备课能力与课堂教学有效性的关系[J]都市家教月刊，2012（10）：76-76.
[2]张安庆.浅析提高历史备课能力，促进课堂有效教学[J]试题与研究：教学论坛，2016（7）：19-19.
[3]荆玲玲.对高中历史教师提高备习题能力的探究[J]试题与研究：新课程论坛，2014（23）：75-75.