论文部分内容阅读
摘 要：高等学校在为党和国家培养人才做出了巨大贡献，成为了培养人才的重要基地。高校教师党员是高校教师中的先进分子，肩负着为国家培养社会主义事业接班人这一重要使命。而面对当前的社会发展的新形势、新潮流，各高校更应该着力加强内涵建设，提高核心竞争力，为社会培养出一批又一批的人才，必须高度重视对高校教师党员的经常性教育和管理，使高校高等学校的持续、健康发展。
关键词：高校；青年教师；经常性教育
一、高校青年教师党员经常性教育长效机制面临的问题与挑战
（一）复杂的国内外环境给高校教师党员经常性教育工作带来的挑战
当今社会上经济全球化的发展趋势给高校教师党员在工作中带来了一些国际性要素，而我国的现状则是正处于一种体系的改变、社会的转型和深化改革、加速成长的重要时期。在国内和国外同时施加压力的情况下，高校青年教师党员经常性教育正面临着严峻考验。对于国内环境，在社会改革开放日益深化的条件下，不仅给我们党领导带来不同的机遇和巨大的挑战，而且党的自身建设带来许多新的情况和新的考验。而在国外，人与人之间、部门与部门之间的合作意识越来越强，可持续发展达成人类共识，由此可见教育是与可持续发展是密不可分、相辅相成的。而国外的教育环境依靠的不仅仅是教育部門在孤军奋战，更多的是依附全社会的共同力量。由此可见加紧高校青年教师党员经常性教育，深化思想政治意识，始终保持共产党员的先进性和实效性都具有重大意义。
（二）互联网高速发展给高校青年教师党员经常性教育长效机制工作带来的挑战
随着互联网的涌现扭转了古板的信息的传递方式，在推动社会发展中起到了举足轻重的功用，也在不知不觉中的改变着人们的衣食住行，互联网的方便快捷使得社会的飞快进步，但在发展中也存在一定的弊端，是一把双刃剑。而对于青年教师来说，互联网成为了首先要解决的问题，要正确认知和处理互联网带来的问题和挑战。网络时代的到来对教育改革以及对青年教师党员的基本素质提出了新的要求，使教师的由过去的“以教为主”到“引导学生自主创新学习”。另一层面来讲，互联网也成为高校青年教师党员之间的纽带，可以帮助其对于教学任务的分工、合作、实现教育的最优化
（三）完善经常性教育培训机制，提高青年教师党员的素养
个别青年教师党员的政治素养和综合素质还有待提高，需要进一步完善经常性教育培训机制。通过培训机制完成经常性教育长效机制的最终目标。而基层党组织组织生活形式相对单调。内容古板，缺乏新鲜，因此要做到时时更新培训内容，实现培训的形式多样化，积极创新培训方法，不断地改良培训手段，需要完善经常性教育培训机制，使培训多样化、灵活化。使培训机制为经常性教育长效机制助一臂之力。
二、建立高校青年教师党员经常性教育长效机制的重要性
加强高校青年教师党员的经常性教育是思想政治建设的关键，青年教师队伍是一支具有较高的素质、较高的文化素养、创新能力强的高级人才队伍，因此青年教师党员相比其他党员更要具备先进性特质，并逐渐完善，才能很好的将引进先进文化和引导教书育人的作用发挥到极致，促进中国的快速发展与进步。加强高校青年教师党员的经常性教育是党建工作不断前进的必然要求，加强高校青年教师党员的经常性教育是提高青年教师党员队伍素质的有力途径之一。可以有效的促进教师党员与学生党员之间的信息反馈和思想沟通，增强了高校教师党员的责任感和使命感，有利于增进师生党员的团结与共同建党的凝聚力，使经常性教育长效机制更有效的进行。
三、如何进行高校青年教师党员经常性教育长效机制的研究
（一）完善经常性教育长效机制中的工作制度的研究
（1）完善常规有效的理论学习制度：学习要拟定一套详细适合的学习规划明确学习的目的和目标，运用合理的学习方法及学习形式。同时要坚持学习制度，只有经过认真的学习，自查自纠，能够很好的进行自我认识和自我批评，才能够顺利的建设青年教师党员的经常性教育长效机制。
（2）完善群众监督制度：建立健全学习制度、及考核制度。建立健全的学习课堂笔记、课后作业、课外实践、考勤、学习交流和定期检查等制度，推动教育的深入交流及发展。
（3）完善奖惩制度：在每一个阶段工作结束之后，各青年教师党员都应该进行总结讲评，对工作进行总结和积极进行宣传高校青年教师党员经常性教育的成功经验。对于总结工作成绩优越的青年教师党员赋予表彰及奖励，对于不认真履行职责的青年教师党员也要给予批评并要求在要求的限期内进行整改
（二）高校青年教师党员经常性教育长效机制工作的研究
（1）探索长效教育机制模式在高校青年教师党员经常性教育中运用的可行性的研究。
（2）探索各创新制度的可行性的研究。
（3）探索奖惩制度的考核体系的可行性的研究。
（4）开辟网络高校青年党员经常性教育的网站的研究。
（5）创建党员经常性教育理论与社会实践业余锻炼相结合的形式。
（6）建立高校青年教师党员个人考核指标。
（7）构建新型的高校青年教师党员所在各党支部考核体系研究。
重点：设计高校青年教师党员经常性教育机制的主要内容，包括学习机制、服务机制、激励机制、监督机制以及评价机制等。
难点：建立高校青年教师党员经常性教育机制的过程。
胡锦涛同志在中央保持共产党员先进性专题报告会上提出，要努力探索使广大党员长期受教育、永葆先进性的长效机制。党的先进性建设是马克思主义政党自身建设的永恒课题。它包括思想、组织、作风和制度建设等方面，其中制度建设更带有根本性、全局性、稳定性和长期性。因此，要把制度建设贯穿于高校党的先进性建设的全过程。对高校青年党员教师而言，建立健全思想建设的长效机制是加强高校党的先进性建设的重要环节。
参考文献：
[1]武亮.对进一步健全高校教师党员经常性教育长效机制的几点思考[J].辽宁教育行政学院学报，2009.
[2]王美清.建立高校青年党员教师思想建设的长效机制[J].广播电影电视管理干部学院.
[3]谢莉莉.高校学生党建工作质量保障体系研究[J].佳木斯大学社会科学学报，2008，26（3）：104-105.
[4]贾思宇.新时期大学生党员质量问题探析[J].亚太教育，2016，30：220-221.
作者简介：张雅茹（1998—），女，汉族，山东单县人。
关键词：高校；青年教师；经常性教育
一、高校青年教师党员经常性教育长效机制面临的问题与挑战
（一）复杂的国内外环境给高校教师党员经常性教育工作带来的挑战
当今社会上经济全球化的发展趋势给高校教师党员在工作中带来了一些国际性要素，而我国的现状则是正处于一种体系的改变、社会的转型和深化改革、加速成长的重要时期。在国内和国外同时施加压力的情况下，高校青年教师党员经常性教育正面临着严峻考验。对于国内环境，在社会改革开放日益深化的条件下，不仅给我们党领导带来不同的机遇和巨大的挑战，而且党的自身建设带来许多新的情况和新的考验。而在国外，人与人之间、部门与部门之间的合作意识越来越强，可持续发展达成人类共识，由此可见教育是与可持续发展是密不可分、相辅相成的。而国外的教育环境依靠的不仅仅是教育部門在孤军奋战，更多的是依附全社会的共同力量。由此可见加紧高校青年教师党员经常性教育，深化思想政治意识，始终保持共产党员的先进性和实效性都具有重大意义。
（二）互联网高速发展给高校青年教师党员经常性教育长效机制工作带来的挑战
随着互联网的涌现扭转了古板的信息的传递方式，在推动社会发展中起到了举足轻重的功用，也在不知不觉中的改变着人们的衣食住行，互联网的方便快捷使得社会的飞快进步，但在发展中也存在一定的弊端，是一把双刃剑。而对于青年教师来说，互联网成为了首先要解决的问题，要正确认知和处理互联网带来的问题和挑战。网络时代的到来对教育改革以及对青年教师党员的基本素质提出了新的要求，使教师的由过去的“以教为主”到“引导学生自主创新学习”。另一层面来讲，互联网也成为高校青年教师党员之间的纽带，可以帮助其对于教学任务的分工、合作、实现教育的最优化
（三）完善经常性教育培训机制，提高青年教师党员的素养
个别青年教师党员的政治素养和综合素质还有待提高，需要进一步完善经常性教育培训机制。通过培训机制完成经常性教育长效机制的最终目标。而基层党组织组织生活形式相对单调。内容古板，缺乏新鲜，因此要做到时时更新培训内容，实现培训的形式多样化，积极创新培训方法，不断地改良培训手段，需要完善经常性教育培训机制，使培训多样化、灵活化。使培训机制为经常性教育长效机制助一臂之力。
二、建立高校青年教师党员经常性教育长效机制的重要性
加强高校青年教师党员的经常性教育是思想政治建设的关键，青年教师队伍是一支具有较高的素质、较高的文化素养、创新能力强的高级人才队伍，因此青年教师党员相比其他党员更要具备先进性特质，并逐渐完善，才能很好的将引进先进文化和引导教书育人的作用发挥到极致，促进中国的快速发展与进步。加强高校青年教师党员的经常性教育是党建工作不断前进的必然要求，加强高校青年教师党员的经常性教育是提高青年教师党员队伍素质的有力途径之一。可以有效的促进教师党员与学生党员之间的信息反馈和思想沟通，增强了高校教师党员的责任感和使命感，有利于增进师生党员的团结与共同建党的凝聚力，使经常性教育长效机制更有效的进行。
三、如何进行高校青年教师党员经常性教育长效机制的研究
（一）完善经常性教育长效机制中的工作制度的研究
（1）完善常规有效的理论学习制度：学习要拟定一套详细适合的学习规划明确学习的目的和目标，运用合理的学习方法及学习形式。同时要坚持学习制度，只有经过认真的学习，自查自纠，能够很好的进行自我认识和自我批评，才能够顺利的建设青年教师党员的经常性教育长效机制。
（2）完善群众监督制度：建立健全学习制度、及考核制度。建立健全的学习课堂笔记、课后作业、课外实践、考勤、学习交流和定期检查等制度，推动教育的深入交流及发展。
（3）完善奖惩制度：在每一个阶段工作结束之后，各青年教师党员都应该进行总结讲评，对工作进行总结和积极进行宣传高校青年教师党员经常性教育的成功经验。对于总结工作成绩优越的青年教师党员赋予表彰及奖励，对于不认真履行职责的青年教师党员也要给予批评并要求在要求的限期内进行整改
（二）高校青年教师党员经常性教育长效机制工作的研究
（1）探索长效教育机制模式在高校青年教师党员经常性教育中运用的可行性的研究。
（2）探索各创新制度的可行性的研究。
（3）探索奖惩制度的考核体系的可行性的研究。
（4）开辟网络高校青年党员经常性教育的网站的研究。
（5）创建党员经常性教育理论与社会实践业余锻炼相结合的形式。
（6）建立高校青年教师党员个人考核指标。
（7）构建新型的高校青年教师党员所在各党支部考核体系研究。
重点：设计高校青年教师党员经常性教育机制的主要内容，包括学习机制、服务机制、激励机制、监督机制以及评价机制等。
难点：建立高校青年教师党员经常性教育机制的过程。
胡锦涛同志在中央保持共产党员先进性专题报告会上提出，要努力探索使广大党员长期受教育、永葆先进性的长效机制。党的先进性建设是马克思主义政党自身建设的永恒课题。它包括思想、组织、作风和制度建设等方面，其中制度建设更带有根本性、全局性、稳定性和长期性。因此，要把制度建设贯穿于高校党的先进性建设的全过程。对高校青年党员教师而言，建立健全思想建设的长效机制是加强高校党的先进性建设的重要环节。
参考文献：
[1]武亮.对进一步健全高校教师党员经常性教育长效机制的几点思考[J].辽宁教育行政学院学报，2009.
[2]王美清.建立高校青年党员教师思想建设的长效机制[J].广播电影电视管理干部学院.
[3]谢莉莉.高校学生党建工作质量保障体系研究[J].佳木斯大学社会科学学报，2008，26（3）：104-105.
[4]贾思宇.新时期大学生党员质量问题探析[J].亚太教育，2016，30：220-221.
作者简介：张雅茹（1998—），女，汉族，山东单县人。