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【编者按】
辩证分析是议论文写作必须掌握的一种说理方法。高考议论文辩证分析常用的方式有三种：一是用全面的观点分析问题，一分为二，在比较分析中思考问题，深化观点；二是用联系的观点分析问题，揭示事物间的相互联系，揭示事物的本质；三是用发展的观点分析问题，在分析中揭示事物的本质与规律。下面以一篇考场议论文作文为例，重点从联系发展、全面深刻两个方面来探讨议论文辩证分析的写作技巧。
【作文材料】
北京某职业学院女学生朱某因心情不爽，伙同另外四名女生随意选择两个对象进行殴打、辱骂，造成两人轻伤，其中一人无法正常生活、学习。法院依法判处朱某有期徒刑一年，其他四人有期徒刑十一个月。据悉，该案中有两个欺凌者本来也是被朱某欺负的。有网民称该判决“大快人心”，杜绝校园暴力最有效的手段，就是要让欺凌者得到严厉的刑事处罚；有人说，校园欺凌案件的发生，对于当事人和家庭来说都是一个悲剧；也有人认为，学校对校园欺凌进行干预，特别是心理教育不够。
【妙文品评】
加强校园干预，防止校园欺凌
◎杨远科
“愚蠢与残忍是这里的一些现象；所以愚蠢，所以残忍，却另有原因。”在《骆驼祥子》中，作家老舍如此批判昔日黑暗的社会让正常人变得“愚蠢”“残忍”以及非正常。如今，在我们这个文明的时代，仍有一些“愚蠢”“残忍”的现象。校园欺凌就是屡屡发生的“愚蠢”“残忍”现象，现象的制造者还是一些学生，一些孩子。【开篇以老舍《骆驼祥子》中的话语引出材料，自然贴切。“校园欺凌就是屡屡发生的‘愚蠢’‘残忍’现象”，亮明态度，提出问题，又自然引出下文对材料的概述及分析。“现象的制造者还是一些学生，一些孩子”，满含惋惜和不解。】
北京某职业学院女生朱某伙同另外四名女生，对两名同学施暴。她们把人生当作过家家，何其愚蠢；虐伤同学的身心，何其残忍！【承接上文，紧扣材料，以老舍先生《骆驼祥子》的话语中的关键词分析问题。】
这就难怪有人认为，杜绝校园暴力最有效的手段，就是让欺凌者得到严厉的刑事处罚。案件发生后，朱某等人均被判处有期徒刑，为自己的愚蠢和残忍付出了代价。可是，法院虽然一一予以判刑，却无法抚平被欺凌一方的愤懑与伤痛。针对校园欺凌事件，校方应积极进行干预，开展心理教育活动与讲座，传授自保知识，力求避免其再次发生，才是上策。【承接上文，紧扣材料，既确认校园欺凌者受到刑事处罚的合理性，又表达对被欺凌者的担心，一分为二，分析全面。同时，旗帜鲜明地亮出文章中心观点，提出解决问题的办法。】
朱某因心情不爽，就随意对他人进行殴打、辱骂，令人不解。真正的强者，不会这样轻慢对待他人，不会让暴戾之气盈身。【“轻慢”“盈身”用语准确鲜活。】众多研究表明，校园欺凌者目無法纪、心有戾气，不顾同学之情，不怀怜悯之心，肆意凌虐他人。他们的内心其实是扭曲的。扭曲的原因，或家庭或外界。凌虐他人身心，本质就是欺凌者心理扭曲的外现。【概括高度简洁，用词准确鲜活。】因此，校方应加强早期干预，关注学生家庭环境，及时疏导学生的异常心理，引导个性压抑的青少年学会转化负面情绪。【承接上文，紧扣材料，用联系的观点分析校园欺凌者欺凌他人的心理根源，深刻透彻。】
更令人不解的是，该案中有两个欺凌者本来也是被朱某欺负的。她们为什么与朱某一起参与校园欺凌？是害怕不参与而被朱某再次欺凌，还是因为曾经被欺凌而选择以欺凌他人来发泄痛苦？【用两个疑问句将对校园欺凌问题的分析进一步引向深入，并引出下文对造成欺凌者参与欺凌的原因的全面认识和一分为二的分析。】
倘若是前者，则表明很多同学不懂求助，在被欺凌后选择忍受，直到欺凌者的气焰愈演愈烈，燃出更大的悲剧。【“燃”形象生动。】被欺凌者之所以选择默默承受，或因个性怯懦，或因无友相诉，或因遭遇漠视，或因缺乏基本的自我保护意识。面对不利现实，校方当注重传授学生自我保护的相关知识，培养同学们友爱与互助的氛围，让受欺凌者在遭遇校园欺凌的第一时间，有勇气倾诉，有对象求助。【承接上文中的第一个疑问句从一方面深层分析被欺凌者默默承受的原因。】
倘若是后者，则是对被欺凌者后期心理人格重建工作不到位的结果。正所谓“被欺凌者同样也是施暴者”。一个被欺凌过的人，如果没有及时得到教育安抚，暴力的种子一旦像病毒一般植入其体内，被欺凌者终将成为下一个欺凌者。【承接第二个疑问句，从另一方面用运动发展的观点分析问题。比喻形象生动，用词准确鲜活。】
加强校园干预，疏导异常心理，传授自保知识，让阳光洒进学生的心灵，防患校园欺凌事件于未然，校方义不容辞，责无旁贷。【总结中心观点，有力收束全文。】
学生点评
学生点评一：
本文紧扣材料，认识全面深刻，辩证分析问题的能力很强，综合运用了全面、联系和发展的观点看问题，行文游刃有余。
学生点评二：
全文结构严谨，思路清晰。全文中心句、过渡句、总结句皆有着落，段与段之间、句与句之间，严丝合缝，丝丝入扣；分析论证，紧扣材料，层次清晰，步步深入。
学生点评三：
本文作者语言功底很扎实，全文用词准确、鲜活、生动，句式长短整散结合，语言亮点随处可见。比如，“暴力的种子一旦像病毒一般植入其体内”“让阳光洒进学生的心灵”，运用了比喻的修辞手法，吸人眼球。
学生点评四：
这篇文章主题很有现实意义，“校园欺凌”是当前校园生活的焦点，采取坚决有效的措施，防止和杜绝校园欺凌，刻不容缓。如果能多举一些例子，会更有说服力。
教师点评
本文是一篇不错的辩证分析说理的议论文，由“北京某职业学院女学生朱某等五人被判处有期徒刑”引发了对“校园欺凌”的深入思考，触发了写作灵感，写成了这篇结构严谨、分析辩证的议论文。几位同学分别从结构、语言、主题等方面谈了看法，对议论文如何进行辩证分析有了一定的认识，尤其是能提出升格的建议，非常可贵。议论文不难写，但运用辩证分析法写出优秀议论文却不容易，除了要能准确地审题、立意，还要有一定的素材积累和思想积淀。这篇文章融入了个人思考，写得很有章法，语言也有个性，值得学习和借鉴。
教师提纯
本文是比较难得的辩证分析说理的议论文佳作之一，那么，其在辩证分析说理的写作上有哪些值得借鉴的地方呢？如何才能写出一篇分析辩证、全面深刻的议论文呢？
1.要用全面的观点分析问题
《加强校园干预，防止校园欺凌》采用全面的观点看待校园欺凌者受到刑事处罚的问题，既确认其合理性，又表达对被欺凌者的担心，一分为二，辩证全面。
2.要用联系的观点分析问题
《加强校园干预，防止校园欺凌》在分析校园欺凌者之所以欺凌他人的原因时，运用联系的观点揭示其心理根源，深刻透彻。
3.要用发展的观点分析问题
《加强校园干预，防止校园欺凌》用运动发展的观点分析被欺凌者转变为欺凌者的深刻原因，令人反省，引人深思。
“辩证性”是议论文的灵魂，议论文辩证分析除了要运用全面、联系、发展的观点分析问题，还必须注意分析问题时态度要明确，不讲“过头话”。
辩证分析是议论文写作必须掌握的一种说理方法。高考议论文辩证分析常用的方式有三种：一是用全面的观点分析问题，一分为二，在比较分析中思考问题，深化观点；二是用联系的观点分析问题，揭示事物间的相互联系，揭示事物的本质；三是用发展的观点分析问题，在分析中揭示事物的本质与规律。下面以一篇考场议论文作文为例，重点从联系发展、全面深刻两个方面来探讨议论文辩证分析的写作技巧。
【作文材料】
北京某职业学院女学生朱某因心情不爽，伙同另外四名女生随意选择两个对象进行殴打、辱骂，造成两人轻伤，其中一人无法正常生活、学习。法院依法判处朱某有期徒刑一年，其他四人有期徒刑十一个月。据悉，该案中有两个欺凌者本来也是被朱某欺负的。有网民称该判决“大快人心”，杜绝校园暴力最有效的手段，就是要让欺凌者得到严厉的刑事处罚；有人说，校园欺凌案件的发生，对于当事人和家庭来说都是一个悲剧；也有人认为，学校对校园欺凌进行干预，特别是心理教育不够。
【妙文品评】
加强校园干预，防止校园欺凌
◎杨远科
“愚蠢与残忍是这里的一些现象；所以愚蠢，所以残忍，却另有原因。”在《骆驼祥子》中，作家老舍如此批判昔日黑暗的社会让正常人变得“愚蠢”“残忍”以及非正常。如今，在我们这个文明的时代，仍有一些“愚蠢”“残忍”的现象。校园欺凌就是屡屡发生的“愚蠢”“残忍”现象，现象的制造者还是一些学生，一些孩子。【开篇以老舍《骆驼祥子》中的话语引出材料，自然贴切。“校园欺凌就是屡屡发生的‘愚蠢’‘残忍’现象”，亮明态度，提出问题，又自然引出下文对材料的概述及分析。“现象的制造者还是一些学生，一些孩子”，满含惋惜和不解。】
北京某职业学院女生朱某伙同另外四名女生，对两名同学施暴。她们把人生当作过家家，何其愚蠢；虐伤同学的身心，何其残忍！【承接上文，紧扣材料，以老舍先生《骆驼祥子》的话语中的关键词分析问题。】
这就难怪有人认为，杜绝校园暴力最有效的手段，就是让欺凌者得到严厉的刑事处罚。案件发生后，朱某等人均被判处有期徒刑，为自己的愚蠢和残忍付出了代价。可是，法院虽然一一予以判刑，却无法抚平被欺凌一方的愤懑与伤痛。针对校园欺凌事件，校方应积极进行干预，开展心理教育活动与讲座，传授自保知识，力求避免其再次发生，才是上策。【承接上文，紧扣材料，既确认校园欺凌者受到刑事处罚的合理性，又表达对被欺凌者的担心，一分为二，分析全面。同时，旗帜鲜明地亮出文章中心观点，提出解决问题的办法。】
朱某因心情不爽，就随意对他人进行殴打、辱骂，令人不解。真正的强者，不会这样轻慢对待他人，不会让暴戾之气盈身。【“轻慢”“盈身”用语准确鲜活。】众多研究表明，校园欺凌者目無法纪、心有戾气，不顾同学之情，不怀怜悯之心，肆意凌虐他人。他们的内心其实是扭曲的。扭曲的原因，或家庭或外界。凌虐他人身心，本质就是欺凌者心理扭曲的外现。【概括高度简洁，用词准确鲜活。】因此，校方应加强早期干预，关注学生家庭环境，及时疏导学生的异常心理，引导个性压抑的青少年学会转化负面情绪。【承接上文，紧扣材料，用联系的观点分析校园欺凌者欺凌他人的心理根源，深刻透彻。】
更令人不解的是，该案中有两个欺凌者本来也是被朱某欺负的。她们为什么与朱某一起参与校园欺凌？是害怕不参与而被朱某再次欺凌，还是因为曾经被欺凌而选择以欺凌他人来发泄痛苦？【用两个疑问句将对校园欺凌问题的分析进一步引向深入，并引出下文对造成欺凌者参与欺凌的原因的全面认识和一分为二的分析。】
倘若是前者，则表明很多同学不懂求助，在被欺凌后选择忍受，直到欺凌者的气焰愈演愈烈，燃出更大的悲剧。【“燃”形象生动。】被欺凌者之所以选择默默承受，或因个性怯懦，或因无友相诉，或因遭遇漠视，或因缺乏基本的自我保护意识。面对不利现实，校方当注重传授学生自我保护的相关知识，培养同学们友爱与互助的氛围，让受欺凌者在遭遇校园欺凌的第一时间，有勇气倾诉，有对象求助。【承接上文中的第一个疑问句从一方面深层分析被欺凌者默默承受的原因。】
倘若是后者，则是对被欺凌者后期心理人格重建工作不到位的结果。正所谓“被欺凌者同样也是施暴者”。一个被欺凌过的人，如果没有及时得到教育安抚，暴力的种子一旦像病毒一般植入其体内，被欺凌者终将成为下一个欺凌者。【承接第二个疑问句，从另一方面用运动发展的观点分析问题。比喻形象生动，用词准确鲜活。】
加强校园干预，疏导异常心理，传授自保知识，让阳光洒进学生的心灵，防患校园欺凌事件于未然，校方义不容辞，责无旁贷。【总结中心观点，有力收束全文。】
学生点评
学生点评一：
本文紧扣材料，认识全面深刻，辩证分析问题的能力很强，综合运用了全面、联系和发展的观点看问题，行文游刃有余。
学生点评二：
全文结构严谨，思路清晰。全文中心句、过渡句、总结句皆有着落，段与段之间、句与句之间，严丝合缝，丝丝入扣；分析论证，紧扣材料，层次清晰，步步深入。
学生点评三：
本文作者语言功底很扎实，全文用词准确、鲜活、生动，句式长短整散结合，语言亮点随处可见。比如，“暴力的种子一旦像病毒一般植入其体内”“让阳光洒进学生的心灵”，运用了比喻的修辞手法，吸人眼球。
学生点评四：
这篇文章主题很有现实意义，“校园欺凌”是当前校园生活的焦点，采取坚决有效的措施，防止和杜绝校园欺凌，刻不容缓。如果能多举一些例子，会更有说服力。
教师点评
本文是一篇不错的辩证分析说理的议论文，由“北京某职业学院女学生朱某等五人被判处有期徒刑”引发了对“校园欺凌”的深入思考，触发了写作灵感，写成了这篇结构严谨、分析辩证的议论文。几位同学分别从结构、语言、主题等方面谈了看法，对议论文如何进行辩证分析有了一定的认识，尤其是能提出升格的建议，非常可贵。议论文不难写，但运用辩证分析法写出优秀议论文却不容易，除了要能准确地审题、立意，还要有一定的素材积累和思想积淀。这篇文章融入了个人思考，写得很有章法，语言也有个性，值得学习和借鉴。
教师提纯
本文是比较难得的辩证分析说理的议论文佳作之一，那么，其在辩证分析说理的写作上有哪些值得借鉴的地方呢？如何才能写出一篇分析辩证、全面深刻的议论文呢？
1.要用全面的观点分析问题
《加强校园干预，防止校园欺凌》采用全面的观点看待校园欺凌者受到刑事处罚的问题，既确认其合理性，又表达对被欺凌者的担心，一分为二，辩证全面。
2.要用联系的观点分析问题
《加强校园干预，防止校园欺凌》在分析校园欺凌者之所以欺凌他人的原因时，运用联系的观点揭示其心理根源，深刻透彻。
3.要用发展的观点分析问题
《加强校园干预，防止校园欺凌》用运动发展的观点分析被欺凌者转变为欺凌者的深刻原因，令人反省，引人深思。
“辩证性”是议论文的灵魂，议论文辩证分析除了要运用全面、联系、发展的观点分析问题，还必须注意分析问题时态度要明确，不讲“过头话”。