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学生由于生源差异和地域差异在进校前计算机能力就表现得参差不齐,但却要一起面对太笼统的计算机公共基础课,这种情况下怎样才能在“教”与“学”的过程中提高学习效率便成了问题。针对这一问题,可采取有导学案支撑的翻转课堂教学模式,以期让高职计算面公共课程学习更高效、快捷。
导学案作支撑的高职院校翻转课堂教学设计——以计算机公共课程为例
【摘 要】
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学生由于生源差异和地域差异在进校前计算机能力就表现得参差不齐,但却要一起面对太笼统的计算机公共基础课,这种情况下怎样才能在“教”与“学”的过程中提高学习效率便成了
【机 构】
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山职业技术学院钟,常州信息职业技术学院
【出 处】
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新课程研究(中旬刊)
【发表日期】
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2015年8期
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