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摘要：随着初中教育改变的不断推进，初中数学教学方法也应该进行一定的创新和变革。传统的初中数学教学模式，相对来说比较单一，枯燥，而且多数情况下都是教师采用灌输式的知识传授方式进行课堂教学，长久以往会让学生丧失对数学学习的兴趣，同时也不利于教学的长效发展。为了转变这一教学弊端，本文结合笔者的教学实践经验，提出一些创新型的初中数学教学策略，以此丰富初中数学的课堂，提高初中生的数学素养。
关键词：初中数学;丰富课堂;创新教学方法中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-181
引言：
初中數学本身就具有一定的逻辑性和抽象性，学习的内容主要有公式和定理以及一些法则等，同时教师和家长比较注重学科的成绩，而不是学习的过程，忽略了学生的学习过程，只是一味的采取题海战术，这样对学生的未来发展是非常不利的，为了吸引学生对数学学科的兴趣，教师应增加一些灵活多样的教学方法，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，同时也锻炼了学生自主学习的能力，进而实现了学生学习效率上的提升。
一、初中数学课堂教学方法创新的必要性
在以往的课堂教学当中，学生连提问和回答问题的机会都少之甚少，教师只是一味的进行注入知识点，学生的注意力比较涣散，课堂互动的环节比较欠缺，同时教师也不够注重学生的兴趣和学习方式，久而久之只会让学生的学习成绩有所下降，从而丧失了对数学学习的兴趣，同时教师的教学内容没有得到拓展，仅仅只局限在教材中，从而使初中数学学科没有一定的实用性，最后无法顺利的完成自身的教学任务，同时，在课堂中教师疏忽了对课堂的管理，有的学生上课睡觉、聊天，看课外书等等都处理的不够恰当，导致的最终结果会使学生的自信心受挫，越来越畏惧对数学的学习，不利于学生的全面发展，通过在初中课堂教学中发展创新的教学模式，不仅能够激发学生对主动学习产生了动力，同时也有利于锻炼学生的创新思维的培养，更顺利了当前教育教学发展。
二、丰富初中数学课堂，创新初中数学教学方法的策略
（一）营造轻松的数学学习氛围
以往在学生们的心中，数学教师是比较严肃和高不可攀的。教师为了使自己与学生能有更好的师生关系，首先，教师应树立起平等的师生观念，突出学生在课堂教学中主要地位，教师只是起到了引导学生和辅助学生学习作用。同时在教学过程中，教师应积极的鼓励学生进行课堂提问和回答问题，这样才能够让学生热爱数学，喜爱数学。其次，学生在回答完问题后，无论结果如何，都应该进行肯定的鼓励，然后再委婉的纠正回答问题上的不足之处。对于学生有疑问的地方，教师应及时地进行详细讲解，这样才能够有效的帮助学生提高他们的学习效果。
例如，在进行《正数和负数》这节课时，在课堂教学过程中，有的同学对温度计上的正负数还是了解的不够清晰，教师就要耐心的帮助学生进行讲解，在检验学生的学习效果时，提出这样一道题，-3，+4，6，0，-78，9，请问正整数是哪个？负整数是哪个？其中既不是正数也不是负数的是谁？有的同学回答的不够全面，教师不要及时的纠正或者严厉的批判，应学会先表扬赞赏，再委婉的进行纠正，这样不仅能够增加学生对数学学习的自信心，同时也培养了学生积极探究学习问题的欲望，同时增进了师生之间的互动，有利于学生树立起正确的思想观念。
（二）创造多种数学教学情境
1.生活情境
数学中的内容往往与生活有着紧密的联系，通过将现实生活中的内容，带入到数学课堂教学中，不仅能够让学生深刻的感受到数学知识给生活带来的巨大价值，而且也在此过程中拓展了学生的创新型思维，对数学学科成绩的提高起到了正面的作用。例如，在学习《相交线》这节课程时，教师可以采用多媒体软件的方式，播放一些摩天轮的画面或者游乐场的小货车的短视频。以此来唤起学生在生活中的感受，让学生能够清楚的明白运动的轨迹，接着再进行对课程的讲解，从而学生更好的掌握这节课的知识要点。
2.动手情况
动手情境的建立，能够有效的帮助学生在实践过程中，增强学生对数学的认知，从而使学生从被动学习逐渐的转变成主动学习。同时也更好的巩固自己的数学知识内容。比如，在学习八年级《轴对称》这节课时，教师可以让学生们事先准备一些纸和墨水，然后进行折叠纸张，通过动手操作，不仅能够使学生更好的认识到轴对称图形，同时也获得的更好的情感体验。
（三）创新课堂组织形式
初中阶段的学生，对数学知识点的理解有限，大多数情况下也只是听教师的教学讲解，在做题和考虑问题上比较片面，不能够对数学知识点进行很好的消化，这样不利于提高学生的数学学习效率，同时也不益于新课程的发展。对此，教师应在课堂教学过程中进行小组合作学习。
例如，在讲解《三角形全等的判定》这节课时，教师在课程末尾时，让学生们进行小组合作，每组四人进行讨论，直角三角形全等有哪几种判定方法呢？怎样去判定一点是否在一个角的平分线上？通过小组成员的合作探讨，根据每个人的不同认知水平，能够很有效的回答出问题的答案，同时也在此过程中，让学习差的同学能够弥补自己的不足之处，从而提高自己的数学学习水平。
结束语
总而言之，初中数学教师应学会根据学生的学习情况和教学目标，设置出不同的创新型教学策略，通过采用这些有效的教学方法，进行长期的应用到数学课堂教学中，不仅能够激发学生自主学习的兴趣，同时也为学生以后的数学学习和成长创造出更多的价值。
参考文献
[1]陶英.数学因你而精彩——谈初中数学教学与多媒体应用[J].数字通信世界.2020（12）：6.
[2]许维.初中数学教学中数形结合思想的应用[J].科学咨询（教育科研）.2020（01）：353.
关键词：初中数学;丰富课堂;创新教学方法中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-181
引言：
初中數学本身就具有一定的逻辑性和抽象性，学习的内容主要有公式和定理以及一些法则等，同时教师和家长比较注重学科的成绩，而不是学习的过程，忽略了学生的学习过程，只是一味的采取题海战术，这样对学生的未来发展是非常不利的，为了吸引学生对数学学科的兴趣，教师应增加一些灵活多样的教学方法，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，同时也锻炼了学生自主学习的能力，进而实现了学生学习效率上的提升。
一、初中数学课堂教学方法创新的必要性
在以往的课堂教学当中，学生连提问和回答问题的机会都少之甚少，教师只是一味的进行注入知识点，学生的注意力比较涣散，课堂互动的环节比较欠缺，同时教师也不够注重学生的兴趣和学习方式，久而久之只会让学生的学习成绩有所下降，从而丧失了对数学学习的兴趣，同时教师的教学内容没有得到拓展，仅仅只局限在教材中，从而使初中数学学科没有一定的实用性，最后无法顺利的完成自身的教学任务，同时，在课堂中教师疏忽了对课堂的管理，有的学生上课睡觉、聊天，看课外书等等都处理的不够恰当，导致的最终结果会使学生的自信心受挫，越来越畏惧对数学的学习，不利于学生的全面发展，通过在初中课堂教学中发展创新的教学模式，不仅能够激发学生对主动学习产生了动力，同时也有利于锻炼学生的创新思维的培养，更顺利了当前教育教学发展。
二、丰富初中数学课堂，创新初中数学教学方法的策略
（一）营造轻松的数学学习氛围
以往在学生们的心中，数学教师是比较严肃和高不可攀的。教师为了使自己与学生能有更好的师生关系，首先，教师应树立起平等的师生观念，突出学生在课堂教学中主要地位，教师只是起到了引导学生和辅助学生学习作用。同时在教学过程中，教师应积极的鼓励学生进行课堂提问和回答问题，这样才能够让学生热爱数学，喜爱数学。其次，学生在回答完问题后，无论结果如何，都应该进行肯定的鼓励，然后再委婉的纠正回答问题上的不足之处。对于学生有疑问的地方，教师应及时地进行详细讲解，这样才能够有效的帮助学生提高他们的学习效果。
例如，在进行《正数和负数》这节课时，在课堂教学过程中，有的同学对温度计上的正负数还是了解的不够清晰，教师就要耐心的帮助学生进行讲解，在检验学生的学习效果时，提出这样一道题，-3，+4，6，0，-78，9，请问正整数是哪个？负整数是哪个？其中既不是正数也不是负数的是谁？有的同学回答的不够全面，教师不要及时的纠正或者严厉的批判，应学会先表扬赞赏，再委婉的进行纠正，这样不仅能够增加学生对数学学习的自信心，同时也培养了学生积极探究学习问题的欲望，同时增进了师生之间的互动，有利于学生树立起正确的思想观念。
（二）创造多种数学教学情境
1.生活情境
数学中的内容往往与生活有着紧密的联系，通过将现实生活中的内容，带入到数学课堂教学中，不仅能够让学生深刻的感受到数学知识给生活带来的巨大价值，而且也在此过程中拓展了学生的创新型思维，对数学学科成绩的提高起到了正面的作用。例如，在学习《相交线》这节课程时，教师可以采用多媒体软件的方式，播放一些摩天轮的画面或者游乐场的小货车的短视频。以此来唤起学生在生活中的感受，让学生能够清楚的明白运动的轨迹，接着再进行对课程的讲解，从而学生更好的掌握这节课的知识要点。
2.动手情况
动手情境的建立，能够有效的帮助学生在实践过程中，增强学生对数学的认知，从而使学生从被动学习逐渐的转变成主动学习。同时也更好的巩固自己的数学知识内容。比如，在学习八年级《轴对称》这节课时，教师可以让学生们事先准备一些纸和墨水，然后进行折叠纸张，通过动手操作，不仅能够使学生更好的认识到轴对称图形，同时也获得的更好的情感体验。
（三）创新课堂组织形式
初中阶段的学生，对数学知识点的理解有限，大多数情况下也只是听教师的教学讲解，在做题和考虑问题上比较片面，不能够对数学知识点进行很好的消化，这样不利于提高学生的数学学习效率，同时也不益于新课程的发展。对此，教师应在课堂教学过程中进行小组合作学习。
例如，在讲解《三角形全等的判定》这节课时，教师在课程末尾时，让学生们进行小组合作，每组四人进行讨论，直角三角形全等有哪几种判定方法呢？怎样去判定一点是否在一个角的平分线上？通过小组成员的合作探讨，根据每个人的不同认知水平，能够很有效的回答出问题的答案，同时也在此过程中，让学习差的同学能够弥补自己的不足之处，从而提高自己的数学学习水平。
结束语
总而言之，初中数学教师应学会根据学生的学习情况和教学目标，设置出不同的创新型教学策略，通过采用这些有效的教学方法，进行长期的应用到数学课堂教学中，不仅能够激发学生自主学习的兴趣，同时也为学生以后的数学学习和成长创造出更多的价值。
参考文献
[1]陶英.数学因你而精彩——谈初中数学教学与多媒体应用[J].数字通信世界.2020（12）：6.
[2]许维.初中数学教学中数形结合思想的应用[J].科学咨询（教育科研）.2020（01）：353.