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摘要：随着素质教育的快速发展，小学阶段的各门课程都在尝试着进行有效的改革，以期通过各项改革措施进一步提升小学教学效率和教学质量的提升，促进学生素质和能力的全面发展。对于小学体育教学来说，该门课程不仅可以锻炼学生的身体素质，而且有利于培养学生坚强的性格和团结协作、吃苦耐劳的精神，是非常重要的一门课程。在传统的小学体育教学中暴露出了一些突出的问题，严重制约着体育教学的发展，广大体育教师要树立起创新意识，不断推动小学体育教学迈向新的发展阶段。
关键词：新课改;小学体育;教学创新中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-179
前言
随着新课程教学改革的发展，现代的小学体育教育要积极转变教学思路，不仅要注重体育基础知识的传授，还要注重体育技能和体育精神的教育。因此，广大的小学体育教育工作者，一定要树立起现代的教育理念，建立起发展意识和创新意识，尝试改革传统的教学模式和教学方法，探索新的教学模式和教学方法，严格按照教学改革的要求，促进学生综合素质和综合能力的全面提升，为中国的体育教育事业提供助力。
一、当前我国小学体育教育教学中暴露出的提出问题
（一）课程内容缺少科学性和合理性
在传统的小学体育教学中，由于小学生的年龄普遍较小，认知能力和学习能力比较有限，而且性格活泼好动，所以，在实际的教学中，很多教师有意识的将教学内容简单化，只将简单的体育活动的规则和动作做为课堂教学内容，他们主观的认为，复杂的教学内容不利于小学生学习和掌握，小学生的体育课堂主要是玩耍放松。可以这样说，传统的体育教学不能从实际出发，全面的了解和掌握学生的成长特点和学习情况，在体育教学内容的设置上存在一定的不科学性和不合理性。
（二）教学方法缺少多样性
在传统的小学体育教学过程中，教师经常采用口授的教学方式和方法，掌握着课堂教学的主动权，教师课堂上讲授什么内容、采用什么教学方法，主要由教师来掌握，而学生只能被动的接受教师的课堂安排。这样的教学模式和教学方法使得整个课堂教学氛围比较的沉闷，缺少活力。学生在这样的教学环境中很难产生学习的兴趣和欲望，一定程度上影响了课堂教学的效果和质量。另外，小学校各年级的体育教学差异性较小，教学缺少一定的层次性。
（三）体育教师的执教能力亟待加强
在当前的一些小学校，很多体育教师的执教能力不强，他们或者由一些其他课程教师来兼任，或者学历不高，不具备较强的专业体育知识和技能。在这些体育教师的教育引导下，体育课程往往被变成了课外活动课，小学生不仅学习不到专业的体育知识和技能，而且一定程度上对我国的体育事业的发展造成一定的消极影响。因此，体育教师的执教能力是非常重要的。
（四）体育教学资源不完善
就我国当前的小学体育教学来看，城市的小学体育基础设施建设比较完善，而在一些农村地区，特别是一些经济发展缓慢的偏远地区，学校的体育基础设施往往是不完善的，很多体育设施已经损坏，不能正常的使用，有的体育设施已经老化，存在安全隐患，不利于小学体育教学的正常开展。
二、新课改下的小学体育教学的创新措施
（一）不断丰富体育教学的内容，有效调动学生的学习兴趣
俗话说，兴趣是学习最好的内驱动力。因此，要想激发学生参与体育课程学习，就需要有效的调动他们的学习兴趣。在传统的小学体育教学中，很多教师往往采取自由活动式的教学方式，学生感受不到体育课的魅力和吸引力，因此对体育课程也缺乏特别的好感和期待。针对这种情况，教师要注重教学内容的设置，尽量安排的教学内容丰富一些，例如，除了学生比较熟悉的跑步、跳远等传统体育项目，教师可以尝试将一些学生感兴趣的跆拳道、健美操等体育项目融合到体育教学中，引领学生广泛的涉猎体育项目。利用丰富的体育课堂教学内容来激发学生体育学习的兴趣和积极性，从而实现小学体育教学的有效性。
（二）积极树立起现代的体育教学理念
随着新课程教学改革的发展，广大的小学体育教师应该顺应时代的发展变化，转变教学理念，以现代的体育教学理念为指导，以学生为中心，体现学生的课堂主体地位，教学中发挥自身的引领作用，注重培养学生的创新能力和自主思维能力，千方百计的激发学生体育学习的兴趣和积极性，引导他们自主的参与到体育课程学习当中，积极锻炼身体，注重体育技能和体育精神的学习。例如，单纯的跑步训练比较枯燥，而教师安排学生进行接力比赛，则可以提升跑步教学的趣味性，学生参与的积极性提高了，取得了满意的教学效果。
（三）注重教学方法和教学手段的创新
在传统的体育教学中，很多体育教师不注重课堂教学的创新，采用单一的教学方法和教学手段，使得课堂教学比较枯燥而乏味。而随着教学改革的深入发展，教师具备了发展和创新的意识，会尝试着探索创新一些教学方法和教学手段。例如在进行障碍跑的训练中，教师就可以有意识为学生的跑步路径上设置一些障碍物，激发小学生活泼好动、喜欢游戏的天性，学生快乐的参与其中，不仅完美的完成了教学任务，而且带给学生愉悦的学习体验，提升了他们对体育教学的认知。
（四）促进体育教师执教能力的全面提升
在学生的学习道路上，教师起着重要的引领和指导的作用，因此，小学体育教学质量的高低，一定程度上是由教师的执教能力所决定的。在实践教学中，必要重视体育教师综合素质和综合能力的提高。学校要提供给体育教师接受教学培训和再教育的机会，帮助他们不断的提高自己。体育教师也要不断提升自己的教学责任感，加强日常学习，注重与其他优秀体育教师的交流和沟通，借鉴他们成功的教学模式和教學方法，使自己的执教能力能够满足现代体育教育教学的发展需要。
（五）注重体育教学基础设置的建设
要想有效实现小学体育教学的创新发展，体育基础设置建设必须重视起来。完善的体育基础设施是体育教学的重要基础和保障。各小学校应该积极筹备资金，加大对体育基础设施建设的投入。
结束语
在新课改下，体育教师要树立现代的教学理念，在体育教学中不断创新教学方法、教学手段、教学内容等，激发学生参与体育学习的兴趣和积极性，培养学生良好的体育素养，推动小学体育教学的更快发展。
参考文献
[1]尹丽.新课改下小学体育教学的创新路径探析[J].青少年体育，2018（03）：27-28.
[2]郭强.新课改下的小学体育教学研究[J].才智，2018（27）：123.
关键词：新课改;小学体育;教学创新中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-179
前言
随着新课程教学改革的发展，现代的小学体育教育要积极转变教学思路，不仅要注重体育基础知识的传授，还要注重体育技能和体育精神的教育。因此，广大的小学体育教育工作者，一定要树立起现代的教育理念，建立起发展意识和创新意识，尝试改革传统的教学模式和教学方法，探索新的教学模式和教学方法，严格按照教学改革的要求，促进学生综合素质和综合能力的全面提升，为中国的体育教育事业提供助力。
一、当前我国小学体育教育教学中暴露出的提出问题
（一）课程内容缺少科学性和合理性
在传统的小学体育教学中，由于小学生的年龄普遍较小，认知能力和学习能力比较有限，而且性格活泼好动，所以，在实际的教学中，很多教师有意识的将教学内容简单化，只将简单的体育活动的规则和动作做为课堂教学内容，他们主观的认为，复杂的教学内容不利于小学生学习和掌握，小学生的体育课堂主要是玩耍放松。可以这样说，传统的体育教学不能从实际出发，全面的了解和掌握学生的成长特点和学习情况，在体育教学内容的设置上存在一定的不科学性和不合理性。
（二）教学方法缺少多样性
在传统的小学体育教学过程中，教师经常采用口授的教学方式和方法，掌握着课堂教学的主动权，教师课堂上讲授什么内容、采用什么教学方法，主要由教师来掌握，而学生只能被动的接受教师的课堂安排。这样的教学模式和教学方法使得整个课堂教学氛围比较的沉闷，缺少活力。学生在这样的教学环境中很难产生学习的兴趣和欲望，一定程度上影响了课堂教学的效果和质量。另外，小学校各年级的体育教学差异性较小，教学缺少一定的层次性。
（三）体育教师的执教能力亟待加强
在当前的一些小学校，很多体育教师的执教能力不强，他们或者由一些其他课程教师来兼任，或者学历不高，不具备较强的专业体育知识和技能。在这些体育教师的教育引导下，体育课程往往被变成了课外活动课，小学生不仅学习不到专业的体育知识和技能，而且一定程度上对我国的体育事业的发展造成一定的消极影响。因此，体育教师的执教能力是非常重要的。
（四）体育教学资源不完善
就我国当前的小学体育教学来看，城市的小学体育基础设施建设比较完善，而在一些农村地区，特别是一些经济发展缓慢的偏远地区，学校的体育基础设施往往是不完善的，很多体育设施已经损坏，不能正常的使用，有的体育设施已经老化，存在安全隐患，不利于小学体育教学的正常开展。
二、新课改下的小学体育教学的创新措施
（一）不断丰富体育教学的内容，有效调动学生的学习兴趣
俗话说，兴趣是学习最好的内驱动力。因此，要想激发学生参与体育课程学习，就需要有效的调动他们的学习兴趣。在传统的小学体育教学中，很多教师往往采取自由活动式的教学方式，学生感受不到体育课的魅力和吸引力，因此对体育课程也缺乏特别的好感和期待。针对这种情况，教师要注重教学内容的设置，尽量安排的教学内容丰富一些，例如，除了学生比较熟悉的跑步、跳远等传统体育项目，教师可以尝试将一些学生感兴趣的跆拳道、健美操等体育项目融合到体育教学中，引领学生广泛的涉猎体育项目。利用丰富的体育课堂教学内容来激发学生体育学习的兴趣和积极性，从而实现小学体育教学的有效性。
（二）积极树立起现代的体育教学理念
随着新课程教学改革的发展，广大的小学体育教师应该顺应时代的发展变化，转变教学理念，以现代的体育教学理念为指导，以学生为中心，体现学生的课堂主体地位，教学中发挥自身的引领作用，注重培养学生的创新能力和自主思维能力，千方百计的激发学生体育学习的兴趣和积极性，引导他们自主的参与到体育课程学习当中，积极锻炼身体，注重体育技能和体育精神的学习。例如，单纯的跑步训练比较枯燥，而教师安排学生进行接力比赛，则可以提升跑步教学的趣味性，学生参与的积极性提高了，取得了满意的教学效果。
（三）注重教学方法和教学手段的创新
在传统的体育教学中，很多体育教师不注重课堂教学的创新，采用单一的教学方法和教学手段，使得课堂教学比较枯燥而乏味。而随着教学改革的深入发展，教师具备了发展和创新的意识，会尝试着探索创新一些教学方法和教学手段。例如在进行障碍跑的训练中，教师就可以有意识为学生的跑步路径上设置一些障碍物，激发小学生活泼好动、喜欢游戏的天性，学生快乐的参与其中，不仅完美的完成了教学任务，而且带给学生愉悦的学习体验，提升了他们对体育教学的认知。
（四）促进体育教师执教能力的全面提升
在学生的学习道路上，教师起着重要的引领和指导的作用，因此，小学体育教学质量的高低，一定程度上是由教师的执教能力所决定的。在实践教学中，必要重视体育教师综合素质和综合能力的提高。学校要提供给体育教师接受教学培训和再教育的机会，帮助他们不断的提高自己。体育教师也要不断提升自己的教学责任感，加强日常学习，注重与其他优秀体育教师的交流和沟通，借鉴他们成功的教学模式和教學方法，使自己的执教能力能够满足现代体育教育教学的发展需要。
（五）注重体育教学基础设置的建设
要想有效实现小学体育教学的创新发展，体育基础设置建设必须重视起来。完善的体育基础设施是体育教学的重要基础和保障。各小学校应该积极筹备资金，加大对体育基础设施建设的投入。
结束语
在新课改下，体育教师要树立现代的教学理念，在体育教学中不断创新教学方法、教学手段、教学内容等，激发学生参与体育学习的兴趣和积极性，培养学生良好的体育素养，推动小学体育教学的更快发展。
参考文献
[1]尹丽.新课改下小学体育教学的创新路径探析[J].青少年体育，2018（03）：27-28.
[2]郭强.新课改下的小学体育教学研究[J].才智，2018（27）：123.