【摘 要】
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让教师成为研究者，这是当今教育改革的必然要求。教师成为研究者，应研究真问题，而其中必须明确三点：为什么研究，研究什么，怎样研究。 为什么研究，就是要明确教师研究的目的性。眼下，“假、大、空”“口号式”课题层出不穷，理论推演重复不断，研究的真正目标迷失雾中，教学改革实践中的真问题没有通过研究得到有效的解决。我以为，教师的研究应聚焦课程改革中的具体问题，并善于筛选问题，将问题提升为课题。研究的根本目
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让教师成为研究者，这是当今教育改革的必然要求。教师成为研究者，应研究真问题，而其中必须明确三点：为什么研究，研究什么，怎样研究。
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