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我们撇开影响师范生入学水平和学习积极性的社会因素,仅从教学法研究的角度,尝试分析刚刚进入大学的新生学习数学分析的某些心理活动,以寻求提高教学质量的可行措施。一、新生需要诱人的新知识由于家长、亲友、中学老师或高年级同学的言谈、嘱咐,大多数新生对数学分析朦胧地存在
大学新生学习数学分析的心理初析
【摘 要】
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我们撇开影响师范生入学水平和学习积极性的社会因素,仅从教学法研究的角度,尝试分析刚刚进入大学的新生学习数学分析的某些心理活动,以寻求提高教学质量的可行措施。一、新
【机 构】
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天津师大
【出 处】
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中国大学教学
【发表日期】
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1988年5期
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