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从《规程》到《纲要》，“幼儿园以游戏为基本活动”已成为学前教育工作者的一种共识。研究者通过“教师理解的游戏”和“幼儿经验的游戏”来了解游戏的理念与实践，发现教师大多能科学认识游戏的本质，重视幼儿自由、自主的游戏性体验，认同游戏对幼儿发展的价值，但在以下方面还需加强：科学认识游戏本身的价值；真正践行活动区；处理好指导与自由的关系。