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摘要：我国的幼儿教育的发展过程中，随着素质教育的逐渐深化，对幼儿的教学方式和理念也要随之转变，将音乐游戏在幼儿教学中的实际应用能够有效促进幼儿的健康成长，并能将教学的质量水平得以有效提高，从而达到音乐游戏和幼儿教学的和谐发展，为幼儿教学中增添无限的乐趣和轻松愉悦的环境。本文探讨了幼儿音乐教学游戏化的策略。
关键词：幼儿；音乐教学；游戏化；策略
幼儿教师对幼儿开展音乐游戏教学，从情感方面引导幼儿，使幼儿在音乐游戏中能够大胆的表现自己，充分的发挥自己的潜能，促使幼儿在学习音乐知识的同时全方面发展。
一、幼儿音乐教学游戏化的作用
在德国曾有学者提出，儿童早期的教育与其以后的而发展有着密切联系，是培养孩子各种兴趣的重要时期，而游戏是教学和生活过程中启发孩子和引导孩子最自然的方式。在幼儿音乐教学过程中，根据教学内容选择合适的游戏，可以将教学与游戏很好的结合在一起，在整合各种教学资源的同时，提高教学质量和孩子的学习效率，最终达到增强孩子学习积极性的目的。与此同时，通过将不同形式的游戏与音乐教学内容相结合，还可以使其发挥提高幼儿身体和四肢协调能力的作用。在实践教学过程中，音乐教学游戏化的各种资源的优化配置，可以使音乐教学变得更加生动，不再是枯燥的形式教学。与此同时，幼儿音乐教学游戏化这种教学模式，可以提高孩子的审美能力、创造力等，通过感知不同形式的音乐，最终促进幼儿综合素质全面提高。
二、幼儿音乐教学游戏化的策略
1、借助游戏教学培养幼儿的学习兴趣。相比传统的课堂教学方式，游戏教育更能够给幼儿营造轻松愉快的教学环境，受幼儿心理和生理特点的影响，单纯枯燥的课堂教学方式的教学效率会大大低于游戏教育，游戏教育可以让幼儿在游戏中受教育，并潜移默化的接受游戏教育的影响。而且，在游戏教育的过程中，幼儿更容易感受到自己是教学的主体，是课堂学习的主人公，而不是被动的教育接受者。为此，幼儿教师在课堂教学中将教育与游戏相融合，可以在很大程度上提高幼儿的学习兴趣，并让幼儿在游戏中增长知识。
2、用音乐游戏锻炼幼儿的协调能力。过去的幼儿常常有机会和小伙伴一起玩抛沙包、跳房子、跳皮筋、打仗等游戏。但是随着经济结构的变化，目前许多幼儿住在高楼大厦里，既没有机会和伙伴一起玩，也没有机会参与劳动实践，久而久之，幼儿的协调性会失去锻炼。根据调查可以知道，现在一些幼儿出现反应迟钝、情感冷漠、动作笨拙都是由于幼儿的协调能力不够，长此以往，幼儿的发育可能会出现问题。但音乐游戏可以帮助孩子增强协调力。
3、用音乐游戏锻炼幼儿的表达能力。由于环境的影响，幼儿很少有表达的机会。如果幼儿不擅长表达自己，将会变得性格内向、难以与他人沟通。幼儿教师在对幼儿进行引导时，发现有些女孩喜欢别人顺从她们，如果没有得到满足就哭泣撒娇；有些男孩与他人交往时喜欢采取暴力。过去人们把幼儿的这些行为归结于“人品不好”，后来经过心理学家研究，发现幼儿存在不会与人沟通的问题，只会用情绪化的方法表达自己的想法。幼儿教师要从小引导幼儿学会沟通。幼儿教师应用音乐游戏能培养幼儿的表达能力。如果幼儿能很好地表达自己，他们就有更多的机会与他人交往或向他人学习。比如，幼儿教师在引导幼儿玩小兔和狼的音乐游戏时，幼儿要在游戏中学会与他人沟通，在玩游戏时，幼儿除了要掌握自己的节拍，完成自己的角色，还要会与他人配才能完成剧情，使幼儿懂得合作的重要性。他们的表达能力也会得到增强。幼儿教师通过合理的游戏锻炼幼儿的表达能力，音乐游戏的训练会使幼儿克服孤僻、任性、自我的毛病，他們会在音乐游戏中学会与人交往、与人沟通，从而形成健全的人格。
4、用音乐游戏锻炼幼儿的审美能力。审美能力是指人能分辨什么是美的，什么是不美的，审美能力既可以指具体形象的审美，也可以指精神抽象的审美。目前幼儿由于少与人交流，没有机会得到审美教育。音乐游戏有时就可以弥补幼儿这方面的不足。幼儿教师可以引导幼儿参与布景和道具制作，幼儿可以在参与音乐游戏准备的过程中培养初步的审美意识，随自己的想法了解什么是美的布景、什么是美的道具。音乐游戏既然是游戏，就有游戏规则，有些幼儿不懂得遵守规则的道理，他们有时会随自己的想法随便玩游戏，教师要在游戏中引导幼儿理解游戏就像一个社会的秩序，制定规则是为了大家能更好的游戏，如果有人违反规则那么大家都不能正常游戏，幼儿在游戏过程中能理解什么行为是美的、什么行为是不美的。
5、培养幼儿教师音乐表演素养。音乐游戏教学中所开展的音乐游戏种类较多，在开展这些音乐游戏的过程中会涉及到歌曲的演绎、乐器的弹奏、舞蹈的表演等等。老师作为音乐游戏教学的参与者之一，进行各种音乐形式的表演是必不可少的。为了最大限度发挥音乐游戏教学的效果，培养幼儿教师音乐表演素养是非常必要。幼儿教师具有音乐表演方面的素养，能够积极的、有效的参与到音乐表演中，给幼儿树立榜样，幼儿在教师的引导下也能够积极的参与到音乐表演当中。这个过程不仅能够提升幼儿音乐知识掌握程度，还有利于促进幼儿全面发展。
总之，音乐游戏对于幼儿的音乐教育来讲是一项艰巨而长久的任务，需要在实践中不断探索和创新，才能真正提高音乐教学整体效果，达到教育教学的真正目的，最终提高幼儿综合素质。
参考文献
[1] 周璐.幼儿教学中游戏教育的应用研究[J].读与写（教育教学刊）.2015（03）.
[2] 孙淑珍.探析幼儿教学中游戏的有效运用[J].成才之路.2014（27）.
[3] 王欢.幼儿教学中游戏教育的应用研究[J].赤子（上中旬）.2014（15）.
关键词：幼儿；音乐教学；游戏化；策略
幼儿教师对幼儿开展音乐游戏教学，从情感方面引导幼儿，使幼儿在音乐游戏中能够大胆的表现自己，充分的发挥自己的潜能，促使幼儿在学习音乐知识的同时全方面发展。
一、幼儿音乐教学游戏化的作用
在德国曾有学者提出，儿童早期的教育与其以后的而发展有着密切联系，是培养孩子各种兴趣的重要时期，而游戏是教学和生活过程中启发孩子和引导孩子最自然的方式。在幼儿音乐教学过程中，根据教学内容选择合适的游戏，可以将教学与游戏很好的结合在一起，在整合各种教学资源的同时，提高教学质量和孩子的学习效率，最终达到增强孩子学习积极性的目的。与此同时，通过将不同形式的游戏与音乐教学内容相结合，还可以使其发挥提高幼儿身体和四肢协调能力的作用。在实践教学过程中，音乐教学游戏化的各种资源的优化配置，可以使音乐教学变得更加生动，不再是枯燥的形式教学。与此同时，幼儿音乐教学游戏化这种教学模式，可以提高孩子的审美能力、创造力等，通过感知不同形式的音乐，最终促进幼儿综合素质全面提高。
二、幼儿音乐教学游戏化的策略
1、借助游戏教学培养幼儿的学习兴趣。相比传统的课堂教学方式，游戏教育更能够给幼儿营造轻松愉快的教学环境，受幼儿心理和生理特点的影响，单纯枯燥的课堂教学方式的教学效率会大大低于游戏教育，游戏教育可以让幼儿在游戏中受教育，并潜移默化的接受游戏教育的影响。而且，在游戏教育的过程中，幼儿更容易感受到自己是教学的主体，是课堂学习的主人公，而不是被动的教育接受者。为此，幼儿教师在课堂教学中将教育与游戏相融合，可以在很大程度上提高幼儿的学习兴趣，并让幼儿在游戏中增长知识。
2、用音乐游戏锻炼幼儿的协调能力。过去的幼儿常常有机会和小伙伴一起玩抛沙包、跳房子、跳皮筋、打仗等游戏。但是随着经济结构的变化，目前许多幼儿住在高楼大厦里，既没有机会和伙伴一起玩，也没有机会参与劳动实践，久而久之，幼儿的协调性会失去锻炼。根据调查可以知道，现在一些幼儿出现反应迟钝、情感冷漠、动作笨拙都是由于幼儿的协调能力不够，长此以往，幼儿的发育可能会出现问题。但音乐游戏可以帮助孩子增强协调力。
3、用音乐游戏锻炼幼儿的表达能力。由于环境的影响，幼儿很少有表达的机会。如果幼儿不擅长表达自己，将会变得性格内向、难以与他人沟通。幼儿教师在对幼儿进行引导时，发现有些女孩喜欢别人顺从她们，如果没有得到满足就哭泣撒娇；有些男孩与他人交往时喜欢采取暴力。过去人们把幼儿的这些行为归结于“人品不好”，后来经过心理学家研究，发现幼儿存在不会与人沟通的问题，只会用情绪化的方法表达自己的想法。幼儿教师要从小引导幼儿学会沟通。幼儿教师应用音乐游戏能培养幼儿的表达能力。如果幼儿能很好地表达自己，他们就有更多的机会与他人交往或向他人学习。比如，幼儿教师在引导幼儿玩小兔和狼的音乐游戏时，幼儿要在游戏中学会与他人沟通，在玩游戏时，幼儿除了要掌握自己的节拍，完成自己的角色，还要会与他人配才能完成剧情，使幼儿懂得合作的重要性。他们的表达能力也会得到增强。幼儿教师通过合理的游戏锻炼幼儿的表达能力，音乐游戏的训练会使幼儿克服孤僻、任性、自我的毛病，他們会在音乐游戏中学会与人交往、与人沟通，从而形成健全的人格。
4、用音乐游戏锻炼幼儿的审美能力。审美能力是指人能分辨什么是美的，什么是不美的，审美能力既可以指具体形象的审美，也可以指精神抽象的审美。目前幼儿由于少与人交流，没有机会得到审美教育。音乐游戏有时就可以弥补幼儿这方面的不足。幼儿教师可以引导幼儿参与布景和道具制作，幼儿可以在参与音乐游戏准备的过程中培养初步的审美意识，随自己的想法了解什么是美的布景、什么是美的道具。音乐游戏既然是游戏，就有游戏规则，有些幼儿不懂得遵守规则的道理，他们有时会随自己的想法随便玩游戏，教师要在游戏中引导幼儿理解游戏就像一个社会的秩序，制定规则是为了大家能更好的游戏，如果有人违反规则那么大家都不能正常游戏，幼儿在游戏过程中能理解什么行为是美的、什么行为是不美的。
5、培养幼儿教师音乐表演素养。音乐游戏教学中所开展的音乐游戏种类较多，在开展这些音乐游戏的过程中会涉及到歌曲的演绎、乐器的弹奏、舞蹈的表演等等。老师作为音乐游戏教学的参与者之一，进行各种音乐形式的表演是必不可少的。为了最大限度发挥音乐游戏教学的效果，培养幼儿教师音乐表演素养是非常必要。幼儿教师具有音乐表演方面的素养，能够积极的、有效的参与到音乐表演中，给幼儿树立榜样，幼儿在教师的引导下也能够积极的参与到音乐表演当中。这个过程不仅能够提升幼儿音乐知识掌握程度，还有利于促进幼儿全面发展。
总之，音乐游戏对于幼儿的音乐教育来讲是一项艰巨而长久的任务，需要在实践中不断探索和创新，才能真正提高音乐教学整体效果，达到教育教学的真正目的，最终提高幼儿综合素质。
参考文献
[1] 周璐.幼儿教学中游戏教育的应用研究[J].读与写（教育教学刊）.2015（03）.
[2] 孙淑珍.探析幼儿教学中游戏的有效运用[J].成才之路.2014（27）.
[3] 王欢.幼儿教学中游戏教育的应用研究[J].赤子（上中旬）.2014（15）.