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[摘 要：游戏活动是幼儿十分喜爱的一种活动方式，能使幼儿获得身心愉悦的感受，并在游戏中充分的发挥幼儿的潜能，培养幼儿相互合作、积极勇敢的良好品质，并帮助幼儿身心健康的全面发展。在幼儿园教育中，游戏同样有着重要的作用，通过游戏教学能有效的激发幼儿的学习兴趣，拉近幼儿与教师之间的距离，加强了幼师与幼儿之间的互动交流。因此，在幼儿园区域游戏活动中，教师要充分的结合当前幼儿的认识能力和兴趣爱好，发挥自身的观察和知道能力，为幼儿设计出丰富多彩的游戏形式，进而帮助幼儿获得更好的游戏体验，提升幼儿的综合能力。本文就区域游戏中教师有效观察与指导的策略进行研究。
关键词：区域游戏；幼儿；教师指导；有效观察]
一、引言
幼儿阶段的教育对幼儿的成长和发展有着无可替代的作用，而幼儿园教育中，区域游戏对幼儿园的教育也有着重要的影响。良好的区域游戏能营造出高效的教育氛围和效果，使幼儿能根据自己的喜好选择不同的游戏方式，并从游戏中获得满足感，有效的促进幼儿综合能力的成长。但在实际的区域游戏中，仍存在部分教师观察意识薄弱，指导能力不强的问题，限制了幼儿的个性发展。因此，对区域游戏中教师有效观察与指导进行研究是十分必要的。
二、区域游戏的价值
区域活动的创设目的是为了增强幼儿教育的趣味性，充分的发挥幼儿的主体地位，使幼儿可以在自己动手操作探究问题的解决方式过程中感受到愉悦和满足，对幼儿的身心成长和发展有着重要的促进作用，有利于幼儿智力的开发和实践动手探究能力的发展。教师则充分的发挥指导者的作用，使幼儿边玩边学，对幼儿进行有效的观察，充分的了解每个幼儿的特点，并对幼儿进行适当的评价，进而高效的实现教育目标。
三、区域游戏中教师观察和指导存在的问题
1.游戏过程中缺乏真正的观察
游戏教学是当前幼儿园的主要教育形式，教师都会为幼儿设计各种有趣的游戏活动，寓教于乐中培养幼儿的能力。但在实际的教学中，幼儿教师往往只是关心幼儿的安全问题，防止幼儿之间相互打闹，或者破坏公物等等，除此之外，幼儿可以尽情的玩耍。这样的游戏教学对幼儿起不到有效的教育作用，教师没有深入的了解观察的真正含义，从而在幼儿进行游戏时，错过了许多全面了解幼儿的时机，进而使教师对幼儿没有全面的了解。
2.对幼儿缺乏足够的尊重
在幼儿区域游戏中，部分教师教学理念落后，且教学方法单一，不愿意去了解幼儿的想法，在进行游戏设置时，只是主观的按照自己的意愿安排幼儿进行游戏，缺乏对幼儿的尊重，不管幼儿是否喜欢，结果这样只会起到反作用，导致幼儿产生厌倦心理和对教师的害怕心理，严重的会导致幼儿不想上幼儿园。
四、区域游戏中教师有效观察与指导的策略
1.遵循游戏化教学原则
游戏教学在幼儿园教育中并是不随便滥用的，而是要遵循一定的原则。幼儿由于处在身心发展的初始阶段，思维能力不强，因此，教师在运用游戏时要选择一些内容及规则相对简单的，具有趣味性的，这样才能使幼儿快速的参与到游戏中，获得良好的游戏体验。例如：教师可组织幼儿进行幼儿喜欢的搭积木、丢手绢、老鹰抓小鸡等游戏，这些具有趣味性同时又简单易懂的游戏，能使幼儿在游戏中获得智力的发展，感受到游戏的快乐。
2.科学合理的设计区域游戏的范围
幼儿教师要根据幼儿园的场地、幼儿的数量及各年龄段和兴趣爱好等因素，科学合理的设计幼儿区域游戏的范围，进而充分的发挥幼儿的个性特征并明确的表现出各个区域的不同功能。例如：某幼儿园占地广阔，对场地的各个功能区间进行了科学合理的严格划分，并且在不同的场地进行了明显的标识，在游戏活动区标识“游戏天地”张贴大量的海报和游戏器材的使用图形说明；在食堂张贴了“舌尖上的美味”图形标识和食物的各种图片和珍惜粮食杜绝浪费的标语；在幼儿园的休息室布置了大量的幼儿动画海报和装饰并且张贴了“童话故事”的标语，在午睡时教师为幼儿讲童话故事帮助孩子入睡。
3.把握指導时机，适时进行介入
在幼儿区域游戏过程中，教师要充分的树立幼儿的主体地位，尊重幼儿的想法和选择，充分的信任幼儿。同时，教师要时刻保持对幼儿的观察，幼儿在进行自主游戏时难免会遇到各种各样的困难，幼儿年龄较小，很难靠自己的力量去解决问题。此时就需要教师适时的介入，对幼儿进行有效的指导，帮助幼儿分析问题，引导幼儿解决问题，进而有效的培养幼儿的综合能力，促使幼儿全面的成长。
4.开展合理、恰当的评价
评价是区域游戏中的重要部分。恰当合理的评价能帮助幼儿积攒活动经验，发现自身存在的不足，并积极的进行改进，同时增强幼儿的自信心，使幼儿感受到成功的快乐，提高幼儿的兴趣和积极性。而且，评价还能帮助教师进行总结和反思，发现教学中存在的不足之处，从而促使教师更好的进行完善和创新。所以，有效的教学评价对教师和幼儿的发展都起到了重要的作用。
五、结语
综上所述，在幼儿区域游戏中，教师要及时的更新教学理念，充分树立幼儿的主体地位，引导幼儿自主的去探索，教师要开展有效的观察和指导，帮助幼儿及时解决遇到的各种问题，使幼儿获得良好的游戏体验，从而与幼儿共同发展和进步。
关键词：区域游戏；幼儿；教师指导；有效观察]
一、引言
幼儿阶段的教育对幼儿的成长和发展有着无可替代的作用，而幼儿园教育中，区域游戏对幼儿园的教育也有着重要的影响。良好的区域游戏能营造出高效的教育氛围和效果，使幼儿能根据自己的喜好选择不同的游戏方式，并从游戏中获得满足感，有效的促进幼儿综合能力的成长。但在实际的区域游戏中，仍存在部分教师观察意识薄弱，指导能力不强的问题，限制了幼儿的个性发展。因此，对区域游戏中教师有效观察与指导进行研究是十分必要的。
二、区域游戏的价值
区域活动的创设目的是为了增强幼儿教育的趣味性，充分的发挥幼儿的主体地位，使幼儿可以在自己动手操作探究问题的解决方式过程中感受到愉悦和满足，对幼儿的身心成长和发展有着重要的促进作用，有利于幼儿智力的开发和实践动手探究能力的发展。教师则充分的发挥指导者的作用，使幼儿边玩边学，对幼儿进行有效的观察，充分的了解每个幼儿的特点，并对幼儿进行适当的评价，进而高效的实现教育目标。
三、区域游戏中教师观察和指导存在的问题
1.游戏过程中缺乏真正的观察
游戏教学是当前幼儿园的主要教育形式，教师都会为幼儿设计各种有趣的游戏活动，寓教于乐中培养幼儿的能力。但在实际的教学中，幼儿教师往往只是关心幼儿的安全问题，防止幼儿之间相互打闹，或者破坏公物等等，除此之外，幼儿可以尽情的玩耍。这样的游戏教学对幼儿起不到有效的教育作用，教师没有深入的了解观察的真正含义，从而在幼儿进行游戏时，错过了许多全面了解幼儿的时机，进而使教师对幼儿没有全面的了解。
2.对幼儿缺乏足够的尊重
在幼儿区域游戏中，部分教师教学理念落后，且教学方法单一，不愿意去了解幼儿的想法，在进行游戏设置时，只是主观的按照自己的意愿安排幼儿进行游戏，缺乏对幼儿的尊重，不管幼儿是否喜欢，结果这样只会起到反作用，导致幼儿产生厌倦心理和对教师的害怕心理，严重的会导致幼儿不想上幼儿园。
四、区域游戏中教师有效观察与指导的策略
1.遵循游戏化教学原则
游戏教学在幼儿园教育中并是不随便滥用的，而是要遵循一定的原则。幼儿由于处在身心发展的初始阶段，思维能力不强，因此，教师在运用游戏时要选择一些内容及规则相对简单的，具有趣味性的，这样才能使幼儿快速的参与到游戏中，获得良好的游戏体验。例如：教师可组织幼儿进行幼儿喜欢的搭积木、丢手绢、老鹰抓小鸡等游戏，这些具有趣味性同时又简单易懂的游戏，能使幼儿在游戏中获得智力的发展，感受到游戏的快乐。
2.科学合理的设计区域游戏的范围
幼儿教师要根据幼儿园的场地、幼儿的数量及各年龄段和兴趣爱好等因素，科学合理的设计幼儿区域游戏的范围，进而充分的发挥幼儿的个性特征并明确的表现出各个区域的不同功能。例如：某幼儿园占地广阔，对场地的各个功能区间进行了科学合理的严格划分，并且在不同的场地进行了明显的标识，在游戏活动区标识“游戏天地”张贴大量的海报和游戏器材的使用图形说明；在食堂张贴了“舌尖上的美味”图形标识和食物的各种图片和珍惜粮食杜绝浪费的标语；在幼儿园的休息室布置了大量的幼儿动画海报和装饰并且张贴了“童话故事”的标语，在午睡时教师为幼儿讲童话故事帮助孩子入睡。
3.把握指導时机，适时进行介入
在幼儿区域游戏过程中，教师要充分的树立幼儿的主体地位，尊重幼儿的想法和选择，充分的信任幼儿。同时，教师要时刻保持对幼儿的观察，幼儿在进行自主游戏时难免会遇到各种各样的困难，幼儿年龄较小，很难靠自己的力量去解决问题。此时就需要教师适时的介入，对幼儿进行有效的指导，帮助幼儿分析问题，引导幼儿解决问题，进而有效的培养幼儿的综合能力，促使幼儿全面的成长。
4.开展合理、恰当的评价
评价是区域游戏中的重要部分。恰当合理的评价能帮助幼儿积攒活动经验，发现自身存在的不足，并积极的进行改进，同时增强幼儿的自信心，使幼儿感受到成功的快乐，提高幼儿的兴趣和积极性。而且，评价还能帮助教师进行总结和反思，发现教学中存在的不足之处，从而促使教师更好的进行完善和创新。所以，有效的教学评价对教师和幼儿的发展都起到了重要的作用。
五、结语
综上所述，在幼儿区域游戏中，教师要及时的更新教学理念，充分树立幼儿的主体地位，引导幼儿自主的去探索，教师要开展有效的观察和指导，帮助幼儿及时解决遇到的各种问题，使幼儿获得良好的游戏体验，从而与幼儿共同发展和进步。