【摘 要】
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<正>四年级(下册)《三角形的内角和》一直是教师关注的课题。这一教学内容不仅在小学数学教材中出现,学生到了初中还将进一步学习,如何把握好教学的"度"?我们认为,在小学阶段
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<正>四年级(下册)《三角形的内角和》一直是教师关注的课题。这一教学内容不仅在小学数学教材中出现,学生到了初中还将进一步学习,如何把握好教学的"度"?我们认为,在小学阶段,教学的侧重点应体现在通过实验几何的方式,运用一些特例,通过一系列数学活动来"验证"这一结论的正确性,让学生初步尝试研究数学问题的一般方法,以体验在此过程中运用的不完全归纳的数学思想,为后继的学习积累数学活动经验。
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