【摘 要】
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我国教育改革的不断深化对九年义务教育提出了新的要求，学校应构建“三位一体”协同育人的教育管理体系，持续改进教育管理工作质量，培育出大批高素质的优秀人才。在实施“三位一体”协同育人教育管理模式的过程中，创新教育教学内容，灵活运用多样化策略，深入挖掘不同学生的内在潜能，具有非常重要的现实意义。基于此，文章从多个方面出发，对“三位一体”协同育人教育管理体系及实施模式进行了探讨分析。
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度资助重点课题，课题名称：“学校家庭社会三位一体协同育人机制的行动研究”（GS [2021]GHBZ092）；
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我国教育改革的不断深化对九年义务教育提出了新的要求，学校应构建“三位一体”协同育人的教育管理体系，持续改进教育管理工作质量，培育出大批高素质的优秀人才。在实施“三位一体”协同育人教育管理模式的过程中，创新教育教学内容，灵活运用多样化策略，深入挖掘不同学生的内在潜能，具有非常重要的现实意义。基于此，文章从多个方面出发，对“三位一体”协同育人教育管理体系及实施模式进行了探讨分析。
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