【摘 要】
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高职院校特殊学生群体赏识教育体系的构建依托理念保障和队伍保障＂两项＂条件保障,以学生本人、班干部、班主任、辅导员和党团干部＂五个＂实施主体为核心,践行＂三分三定＂措施,即＂分类
【基金项目】
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浙江省社科联研究课题“高等职业教育转型升级背景下构建‘挖掘闪光点、助力成才梦’的赏识教育体系研究”(编号:2015B067),主持人:张伟
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高职院校特殊学生群体赏识教育体系的构建依托理念保障和队伍保障＂两项＂条件保障,以学生本人、班干部、班主任、辅导员和党团干部＂五个＂实施主体为核心,践行＂三分三定＂措施,即＂分类别管理、分阶段教育、分重点帮扶,定人、定位、定量＂,以此搭建＂人人想闪光、人人要闪光、人人能闪光＂的教育服务平台,使高职学生中的这一特殊学生群体＂怀梦、追梦、圆梦＂,让每位高职生人生出彩,从而实现＂人人想成才、人人要成才、人人能成才＂的教育目标。
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