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新一轮课改如春风化雨,沁人心脾.课堂是师生互动、心灵对话的舞台;课堂是向未知挺进,实现生命价值的旅程.但同时我们应思考：为什么具有全新理念的教师在课堂教学中的操作效果会相差甚远？笔者以为,现在的数学课堂,关键不在于观念的更新,而在于具体实践的滞后.到底应以何种行为去填补理想与现实、应然与实然之间的差距？如何让孩子学到有丰富内涵的数学？我们不妨做如下尝试.