“黄泥公公”？可能有些小朋友会问：“他是一位老爷爷吗？”哈哈，当然不是，我讲的“黄泥公公”是毛笋（sǔn），因为它藏在黄泥里，所以得此名字。
　　星期六的早晨，阳光温暖地照着大地，我跟着爸爸妈妈来到爺爷家。爷爷家屋前屋后都是翠绿的竹林。昨夜的一场春雨唤醒了竹林里的小生命，这下子可把山里的孩子高兴坏了，大家拿着小锄（chú）头，蹦蹦跳跳地向竹林跑去，我也跟着他们去挖“黄泥公公”。
　　一进竹林，一股清新甜润的泥土清香扑鼻而未。伙伴们迫（pà）不及待地寻找起“黄泥公公”来，可它却好像故意和我们躲猫猫呢！我们在竹林里东张西望，突然，我眼睛一亮，发现一棵高大的竹子下露出一个尖尖头，那不正是一个“黄泥公公”吗？我欣喜万分，得意地喊道：“快看，这儿有一株毛笋！”我们“嘿哟、嘿哟”地奋力挖笋，一株胖乎乎的毛笋被挖了出来。
　　这时，身边又传来一阵欢呼声，我猜可能是其他小伙伴也挖到笋了吧！我高声喊道：“我们来比一比谁挖得多，好不好？”朋友们异口同声地说：“好呀！”
　　竹林里一片欢笑声。
　　（指导老师：俞祖花）
　　“黄泥公公”，还不快快现身
　　按捺下心中的诸多猜想，跟随小作者的文笔来一探究竟，原来“黄泥公公”就是大家熟知的毛笋呀！恍然大悟后又不免对小作者的灵巧慧心深表叹服，单从毛笋的生长环境便冠其以“黄泥公公”的雅号，童真童趣，一览无遗。
　　回归到正文，设问开头法，引人入胜。背景交待，详略得当。环境渲染，代入感强。叙事方面，情节紧凑。纵观全文，无论是对毛笋的拟人化，还是穿插的简短对话，都极富孩童那烂漫无邪的心性。
　　美中不足的是文中对“挖”的过程缺少具体描写，比如借用工具是如何下手的呀？同时结尾的戛（jiá）然而止略显平淡。唉，总之让小编这一“观众”最终没能对毛笋的“出土”过程“一饱眼福”！（空空）