【摘要】高职院校课程体系中实践教学是十分重要的，在其中占有重要的地位，科学有效的学前教育专业实践教育体系进行探究，不仅能够有效帮助学生提升自身的职业技术应用能力，强化自身的综合素质，还能够加强学生今后对岗位的实行，使自身具备可持续发展的能力。培养技能型人员已经成为了当前高职院校发展的主要目的，本文从学前教育的构建方法等方面进行了分析，分析的过程如下。
　　【关键词】学前教育 专业实践教学体系 构建方法
　　【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）47-0212-02
　　高职院校的基本目标是對专业型的人才进行培养，这一过程既要对学生的理论知识进行培养，又要加强对学生自身实践能力的加强。教学目标主要是为了将实践教学进行开展，近年来随着时代的不断发展，对专业型人才的需求进一步提升，这就要求在高职院校的教学过程中加强对学生专业技能的培养，随着近几年教师的专业技能不断发展，因此本文结合学前教育专业的专业实践教学体系展开了探究，旨在找出最为有效的构建方法，进一步加强学生的学习。
　　1.构建学前教育专业实践教学的目标体系
　　学前教育专业的理论课程以及实践课程均有着重要的作用，理论课程帮助学生对相关的知识进行了解，提升理论知识的掌握水平，实践课程则能够加强学生对理论知识的应用。这就要求在教学过程中重视学生的主体地位，将学生进行重视，加强学生的课堂参与程度，使得学生增强对学习的兴趣，通过课堂中的学习对专业知识进行掌握，并且将自身的职业素养得到提升，加强自身的表达能力以及沟通能力，提升对幼儿的热爱，不感情用事，并且在日常生活中认真钻研。
　　2.构建学前教育专业实践教学内容体系
　　学前教育的专业实践教学内容体系分为五大部分，第一，实践课程教学。首先对学生的实践能力在课堂中进行培养，课堂教学中首先对活动课程、专业课程以及素质课程三个方面进行教学，将学生的主体地位进行重视，帮助学生的职业素质得到提升，培养学生的综合能力，使得其专业应用能力通过教学得以提升。第二，实践活动。实践活动能够直接对专业能力和专业素养进行体现，教师可以在教学过程中对主题活动进行举行，并且组织学生专业知识的演讲比赛，增强学生对专业知识的了解，并且还可以组织学生到幼儿园中进行参观，进行实地考察，并且对经验丰富的学前教育人员的经验进行学习。第三，职业技能活动。学生在学习过程中要加强对职业技能方面的技能掌握，学校可以对学生的才艺进行培养，加强学生对唱歌、跳舞、画画、讲故事等技能的掌握，并且学校可以对相关比赛进行组织，加强学生对技能的强化，加强学生的表现力。第四，科研训练。科研训练即在学生完成毕业论文过程中要加强对相关工作的重视，教师在教学的过程中不断加强对学生论文写作能力的培养，让学生将幼儿园的实际教学情况作为基础进行探究，教师在这一过程中积极对学生进行指导，答辩过程中教师要严格对学生的论文进行审查，来增强学生的科研规范医师。第五，社会实践。社会实践作为教学的拓展性活动，具有十分重要的作用，教师应该在这一过程中不断鼓励学生参与到社会实践之中，并积极参加相关的兴趣小组以及社团活动。
　　3.加强校外基地的建设
　　实践教学基地的建立对学生实践来说是十分重要的，这一做法能够较好的为学生与岗位之间提供桥梁，将现实中会发生的情况以及问题进行积累，并在教学过程中对以上问题进行结合，提升教学中与实际的结合，并且做到教学以及岗位的衔接，充分在学生找工作前就为其提供相关的时间经验，解决入职时适应时间久的问题。
　　4.完善教学质量考核与评价
　　教学的考核与评价在学生学习过程中十分重要，制定合理的考评内容能够较好的实现教学改革以及教学创新，改变传统单一的考核机制，根据这一专业的特点来帮助学生职业岗位能力进行提升，做到教学与市场的不脱节，帮助教学质量得以提升。并且要通过教学督导会以及进行教学检查来对学前教育专业进行监控，实现教学的合理性，突出对人才的培养以及保障。
　　专业实践教学对高职院校来讲是主要内容，其主要目的是对专业型人才进行培养，因此本文结合学前教育专业作为研究对象展开了探究，找出了发展专业实践教学的重要性，不仅能够提升学生的专业知识实践能力，还能够进一步对学生的综合素质进行提升，由此可见，在今后的高职教学过程中可以对专业实践教学进行广泛的应用。
　　参考文献：
　　[1]刘婷.中职院校学前教育专业即兴弹唱教学浅析[J].教育.2016（1）：223
　　[2]冯莉莉，贺超才.基于社会需求的高职人才培养模式研究[J].职教通讯.2017（20）：13-14
　　作者简介：
　　杨云华，男，甘肃临潭人，临潭县新城镇扁都幼儿园教师，一级教师，本科学历，研究方向：学前教育。