【摘 要】
：
本文通过对纸质材料的特点及其在书籍装帧设计中的应用分析，论证了纸质材料在表达书籍外在质感和传达内在意义方面的重要性。从对书籍装帧设计的研究到对其最重要的应用元素——纸张的深入分析，书籍的质感主要是通过对纸张的使用来体现的，每一种纸张都有自己的个性，不同的材料传达不同的纸张内涵。对于设计师来说，纸是一种非常有趣和有意义的材料。作为一种默认的媒介，它已经被大家所认可。它已经被应用到各个方面，具有无限的可能性，可以为未来尚未实现的设计项目提供更多的实施解决方案。
【机 构】
：
辽宁传媒学院，辽宁 沈阳 110136
论文部分内容阅读
本文通过对纸质材料的特点及其在书籍装帧设计中的应用分析，论证了纸质材料在表达书籍外在质感和传达内在意义方面的重要性。从对书籍装帧设计的研究到对其最重要的应用元素——纸张的深入分析，书籍的质感主要是通过对纸张的使用来体现的，每一种纸张都有自己的个性，不同的材料传达不同的纸张内涵。对于设计师来说，纸是一种非常有趣和有意义的材料。作为一种默认的媒介，它已经被大家所认可。它已经被应用到各个方面，具有无限的可能性，可以为未来尚未实现的设计项目提供更多的实施解决方案。
其他文献
随着文化的复兴，发展好地方特色文化已经成为了文化产业发展的新动向和新目标，在新时期为了切实的助力文化市场的繁荣发展和不断进步，就需要结合地方特色，立足本土文化资源，形成具有特色的地方文化体系和风格。在这种背景和趋势下，湖北谷城抓住了机会，科学合理的利用越调的独特优势和价值，积极的参加到了文化产业的发展之中，目前湖北谷城在越调的发展和实践中已经取得了显著的成果，因此有必要深入探析湖北谷城越调形成的路径、传播的途径、形成的影响，从而为我国其他地区的文化建设提供一定的经验和启示，切实的促进我国各地区文化产业的良
在移动端应用已经全面覆盖大众日常生活的今天，传统文化正以此便捷的方式吸引着越来越多的爱好者在相关APP当中交流集结。而高校设计类课程如何将传统文化元素与社会发展过程中不断晋级的现代科技进行结合，也是高校教师在教学中需要着重思考的部分。本文将基于移动端应用普及和高校设计类课程需要与社会需求进行对接的现状，以UI设计为例，对传统文化元素与高校设计类课程的结合模式进行探究。
立德树人是学校教育的目标及方向，美育是实现该目标的重要途径，两者之间既相互区别又相互补充。本文从美育与德育的内涵阐述出发，以两者关系的角度重新梳理它们之间的内在区别与联系，为中小学美育德育一体化的发展提供理论上的参考。
花丝镶嵌是我国优良的手工技艺，能够使工艺品呈现金碧辉煌的效果，彰显使用者的身份地位与产品的艺术价值，但随着现代化市场的不断演变，花丝镶嵌的应用环境受到了严峻的挑战。为此，本文将围绕花丝镶嵌技艺进行分析讨论，并提出将其应用在现代首饰设计中的相关方法，从而使该技艺能够更好的传承下去，弘扬花丝镶嵌蕴含的中国文化，促进该技艺的发展与创新。
会计的基本职能是核算和监督社会经济活动，会计岗位的社会性决定了会计职业道德教育的重要性。本文从思政教育融入会计职业道德教育的重要意义出发，阐述了思政教育融入会计职业道德教育的建设目标，探讨了思政教育融入会计职业道德教育的实施措施，旨在探索思政教育融入会计职业道德教育的新模式，以期通过提高财会从业人员的思想觉悟、道德品质、文化素养、对党对国家的忠诚度，减少违法乱纪事件的发生。
随着“互联网+”时代的强势推动,学习模式逐渐发生变革,在一定程度上促进了教育教学的创新发展.本文简要探究互联网时代下学习模式的转变,并探寻学习模式转变过程中的不足,进而提出策略,以期推动网络教育的逐步完善.
针对高校设计类课程思政改革现状，以红色文化元素这一思政元素为例，提出课程思政在高校设计类课程中改革路径。在挖掘红色文化元素的基础上，探析其融入到高校设计类课程思政改革中的必要性，以“图像创意”课程为案例，阐述了红色文化元素在高校设计类课程思政改革的具体举措，证明融入红色文化元素教学模式的有效性，能够有效完成课程德技双修目标，提高教学效果。
“结构化”问题的提出，是就当下高校针对不适于卷面考试的专业实践性强的课程，如何展开“非卷面”考核全过程评价理念的推进与落实。尤其在“双高校”建设背景下，以期培养创造性人才，高校设计类专业“非卷面”考核评价机制的结构化，成为检验学生创新学习的重要方式与实践依据。“结构化”的概念，将过程性评价与目标性评价进行有机组合，共同依据“非卷面”考核模式的再设计，更好的发挥出课程育人优势，从而促进人才培养质量提升。
音乐教学有利于培育农村中小学生认识美、发现美、创造美的能力，有利于涵养农村中小学生正确的审美价值取向，有利于塑造农村中小学生完美、健康的人格。农村中小学音乐教学存在着音乐教师专业素质不强、音乐教学边缘化、音乐设备不完善等问题，严重制约着音乐教学美育功能的发挥。充分挖掘音乐教学中的美育教育功能，促进音乐教学与美育的融合发展，培养农村中小学生发现美、鉴赏美和创造美的能力，是促进农村中小学生全面发展的重要保障。
戏曲欣赏不仅要欣赏到婉转动人的唱腔，还要求戏曲内容能够准确地反映其真实的生活内容，从而达到与剧中人物情感上的共鸣。换句话说，观众追求的是戏曲作品的思想情感内容，而非仅仅是戏曲外在的表现形式。戏曲题材的选择要“合乎人情”，也就是说戏曲的题材就应该是来源于生活真实，因此，对戏曲演员来说要具备有三重体验，即生活体验、角色体验和程式体验。