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文明礼貌教育是精神文明的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现，是衡量一个人教育程度的标尺，文明礼貌养成教育不仅是个体道德、品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。因此，我们作为小学教师，必须抓好学生文明礼貌教育，这是时代的需要，是提高全民族素质的需要，也是社会主义精神文明建设的需要。在素质教育改革的今天，我们渐渐的从只重视智育，只抓学习成绩，转向于培养德、智、体全面发展的人。孔子曰：“少成若天性，习惯成自然。”习惯的力量是一种顽强而巨大的力量。习惯不是与生俱来的，它是长期形成的一种行为方式。所谓“江山易改，本性难移。”习惯一旦形成之后，没有十倍百倍的力量很难改变。
文明礼貌的养成教育是学生道德教育的基础，从长远来看对学生进行有目的、有组织的教育，培养高素质、全面发展的人才，强化学生的文明礼貌养成教育尤为重要。俗语说，思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运。好的礼貌习惯可以影响一个人的一生，成就一个人的未来；坏的礼貌习惯则可以改变一个人的命运，毁了一个人一生的幸福。一个人礼貌习惯的养成，是从小就开始的，为了加强未成年人想道德建设，我们必须从小对学生进行文明礼貌养成教育，学生文明礼貌的养成教育对于形成良好的班风，提高教育教学质量有着积极的影响。下面我浅谈一下小学生文明礼貌的养成教育。
一、对学生进行常规训练
古人云：“站如松，坐如钟，行如风，卧如弓。”一个具有良好素质的人，无论什么姿态都会给人一种十分挺拔、精神的感觉。孩子刚上小学，内心世界的发展变化是很大的，但是孩子天性活泼、多动，让他一动不动的坐着是一件难事。例如我班唐贵梅，聪明伶俐，但是多动、总管不住自己。他的妈妈经常为他拔腿就跑而头疼。我向他的妈妈说，对孩子提出的要求要符合他的年龄特点，要求也要适中，不能过高，而且向不同的学生提出的要求也不同。提出的要求要近一點、小一点、实一点。对于王阳这个孩子，只要有一点点进步就要予以表扬，今天比昨天多坐了一分钟，就奖励他一个小粘贴，慢慢的就养成了好的习惯。
二、对学生进行行为训练
行为是文明礼貌的重要体现。无论是在学校，还是家里，都要使学生明白一定的行为规范。例如进教室要先敲门，不能随便的闯入其他班级。要经常使用您好、请、再见、对不起、没关系等礼貌用语。对于学生的行为训练一定要抓住生活，及时教育。林芳是一个内向的小女孩，有一次在走廊里，她捡起身边的一个小纸片，扔到了垃圾桶里。我看到这样的场景，马上伸出了大拇指，说：“你真棒！”，回到班级，我又向全班同学表扬她，从她脸上看到了腼腆的微笑。以后我几次发现她都能捡起身边的废物，扔到了垃圾箱里。
三、对学生进行语言训练
语言是人们交流思想感情的工具，礼貌语言像丝丝细雨能滋润人们的肺腑；它像一封无字的介绍信，通过语言就能判断出你是一个什么样的人。对于学生礼貌用语的使用，要从日常小事做起，而且这是一项长期的教育工作，要使学生在日常生活中多用到礼貌用语。每当我表扬学生时，学生都要说谢谢老师。其实这一句简单的礼貌用语，不仅仅尊敬了他人，而且使学生懂得感恩。我发现同学之间闹矛盾时，有的同学大声地喊：“老师他欺负我！”这时只要我在其中进行调节，对方说了句真诚的道歉，很快就能平息这场“战争”。
四、家长和老师要做文明礼貌的好榜样
家长和老师是学生的一面镜子，是学生直接仿效的对象。如果我们都不注意平时的言行，却让孩子懂文明讲礼貌，这是不可取的。所以在实施文明礼貌教育的时候，家长和老师都要以身作则，提高自身的道德修养，以深厚的思想感情、和蔼可亲的仪容、彬彬有礼的语言给学生做好示范，给学生树立起好的榜样。
我国是世界四大文明古国之一，中华民族有着上下五千年的悠久历史，素有“礼仪之邦”的美称。在悠久的历史长河中，不但创造了灿烂的历史文化，也给后人留下古老的传统美德。从悠久的历史长河到现在人们的日常生活，文明礼貌成为规范我们在交往过程中言谈和行为的准则。文明礼貌的养成教育不仅是小学生的道德品质基础教育，同时也是提高全民族素质教育和建设社会主义精神文明所开展的全面基础教育。
总之，文明礼貌的养成应当是每一位教师和家长都能掌握的教育艺术。除了培养学生文明礼貌的习惯，还要培养学习、劳动、语言、思维习惯等等。学生良好的文明习惯的形成不可能“摧糠见米”，也不可能“立竿见影”，它是一个缓慢而复杂的过程。我们在教育培养过程中急躁不得，必须有耐心、有恒心，而且还要做到细心周到。人们常说“言为心声，行为心表”，讲文明懂礼貌是尊重对方的一种表现，但更是展现自身修养的素质，树立“自我”形象的重要手段。当然，文明礼貌教育仅仅*教师和学校教育是远远不够的，还应该依*家长、社会来共同完成，才能取得令人满意的效果。讲文明礼貌是我们 中华民族的传统美德，也是我们在日常生活中所必须遵守的社会公德，只要持之以恒，从身边的小事做起，从点点滴滴做起，培养学生养成文明的行为，形成优良品德。
参考文献：
[1] 任丘一，新茝 《文明礼仪教育》【J】河北出版社 2006.4
[2] 握思品教学特点强化文明礼仪教育【J】《安徽教育论坛》 2006.6
[3] 青，薛德合 礼仪与教师职业道德德价值实现《道德与文明》2002.1.51～55.
[4]晓邹泓《好习惯 好人生》北【J】京出版社 2005.7
[5]肖武.文明习惯的养成与研究【J】《职业教育》，2010年第1期.
[6]陈和明.文明习惯的养成教育【J】《中国职业技术教育》，2009年第3期.
文明礼貌的养成教育是学生道德教育的基础，从长远来看对学生进行有目的、有组织的教育，培养高素质、全面发展的人才，强化学生的文明礼貌养成教育尤为重要。俗语说，思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运。好的礼貌习惯可以影响一个人的一生，成就一个人的未来；坏的礼貌习惯则可以改变一个人的命运，毁了一个人一生的幸福。一个人礼貌习惯的养成，是从小就开始的，为了加强未成年人想道德建设，我们必须从小对学生进行文明礼貌养成教育，学生文明礼貌的养成教育对于形成良好的班风，提高教育教学质量有着积极的影响。下面我浅谈一下小学生文明礼貌的养成教育。
一、对学生进行常规训练
古人云：“站如松，坐如钟，行如风，卧如弓。”一个具有良好素质的人，无论什么姿态都会给人一种十分挺拔、精神的感觉。孩子刚上小学，内心世界的发展变化是很大的，但是孩子天性活泼、多动，让他一动不动的坐着是一件难事。例如我班唐贵梅，聪明伶俐，但是多动、总管不住自己。他的妈妈经常为他拔腿就跑而头疼。我向他的妈妈说，对孩子提出的要求要符合他的年龄特点，要求也要适中，不能过高，而且向不同的学生提出的要求也不同。提出的要求要近一點、小一点、实一点。对于王阳这个孩子，只要有一点点进步就要予以表扬，今天比昨天多坐了一分钟，就奖励他一个小粘贴，慢慢的就养成了好的习惯。
二、对学生进行行为训练
行为是文明礼貌的重要体现。无论是在学校，还是家里，都要使学生明白一定的行为规范。例如进教室要先敲门，不能随便的闯入其他班级。要经常使用您好、请、再见、对不起、没关系等礼貌用语。对于学生的行为训练一定要抓住生活，及时教育。林芳是一个内向的小女孩，有一次在走廊里，她捡起身边的一个小纸片，扔到了垃圾桶里。我看到这样的场景，马上伸出了大拇指，说：“你真棒！”，回到班级，我又向全班同学表扬她，从她脸上看到了腼腆的微笑。以后我几次发现她都能捡起身边的废物，扔到了垃圾箱里。
三、对学生进行语言训练
语言是人们交流思想感情的工具，礼貌语言像丝丝细雨能滋润人们的肺腑；它像一封无字的介绍信，通过语言就能判断出你是一个什么样的人。对于学生礼貌用语的使用，要从日常小事做起，而且这是一项长期的教育工作，要使学生在日常生活中多用到礼貌用语。每当我表扬学生时，学生都要说谢谢老师。其实这一句简单的礼貌用语，不仅仅尊敬了他人，而且使学生懂得感恩。我发现同学之间闹矛盾时，有的同学大声地喊：“老师他欺负我！”这时只要我在其中进行调节，对方说了句真诚的道歉，很快就能平息这场“战争”。
四、家长和老师要做文明礼貌的好榜样
家长和老师是学生的一面镜子，是学生直接仿效的对象。如果我们都不注意平时的言行，却让孩子懂文明讲礼貌，这是不可取的。所以在实施文明礼貌教育的时候，家长和老师都要以身作则，提高自身的道德修养，以深厚的思想感情、和蔼可亲的仪容、彬彬有礼的语言给学生做好示范，给学生树立起好的榜样。
我国是世界四大文明古国之一，中华民族有着上下五千年的悠久历史，素有“礼仪之邦”的美称。在悠久的历史长河中，不但创造了灿烂的历史文化，也给后人留下古老的传统美德。从悠久的历史长河到现在人们的日常生活，文明礼貌成为规范我们在交往过程中言谈和行为的准则。文明礼貌的养成教育不仅是小学生的道德品质基础教育，同时也是提高全民族素质教育和建设社会主义精神文明所开展的全面基础教育。
总之，文明礼貌的养成应当是每一位教师和家长都能掌握的教育艺术。除了培养学生文明礼貌的习惯，还要培养学习、劳动、语言、思维习惯等等。学生良好的文明习惯的形成不可能“摧糠见米”，也不可能“立竿见影”，它是一个缓慢而复杂的过程。我们在教育培养过程中急躁不得，必须有耐心、有恒心，而且还要做到细心周到。人们常说“言为心声，行为心表”，讲文明懂礼貌是尊重对方的一种表现，但更是展现自身修养的素质，树立“自我”形象的重要手段。当然，文明礼貌教育仅仅*教师和学校教育是远远不够的，还应该依*家长、社会来共同完成，才能取得令人满意的效果。讲文明礼貌是我们 中华民族的传统美德，也是我们在日常生活中所必须遵守的社会公德，只要持之以恒，从身边的小事做起，从点点滴滴做起，培养学生养成文明的行为，形成优良品德。
参考文献：
[1] 任丘一，新茝 《文明礼仪教育》【J】河北出版社 2006.4
[2] 握思品教学特点强化文明礼仪教育【J】《安徽教育论坛》 2006.6
[3] 青，薛德合 礼仪与教师职业道德德价值实现《道德与文明》2002.1.51～55.
[4]晓邹泓《好习惯 好人生》北【J】京出版社 2005.7
[5]肖武.文明习惯的养成与研究【J】《职业教育》，2010年第1期.
[6]陈和明.文明习惯的养成教育【J】《中国职业技术教育》，2009年第3期.