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本文以视唱教学为对象，重点讨论了思维活动在视唱教学中的重要性、思维活动在视唱教学中的体现及其作用。指出在视喝教学目的、方法上曾经出现的错误认识，及因停留在表象和量的积累，忽视了质的提高，而不能充分发挥视唱这门基础课的真正作用，无法使其基础性、延伸性和指导性在新的音乐实践中得到完满体现的问题。要解决这个问题．必须从思维的角度对其进行重新认识，将教学结构合理布局，从而增进教学效果。