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摘 要：21世纪，就业竞争的压力越来越大，高校毕业生的就业形势越来越严峻，这也与学生的职业生涯规划欠缺存在很大的关系。特别是高中阶段，高中生对未来的发展比较迷茫，在专业选择的过程中过于盲目，对高中生今后的发展以及人生的选择具有重要的影响，所以还需要在高中思想政治教学中融入人生规划教育，培养学生正确的职业价值观，提升学生未来的就业竞争力。接下来本文将对高中思想政治教学中对中学生人生规划教学开展的方法和途径进行分析。
关键词：高中思想政治；开展；人生规划教育；方法和途径
一、思想政治教学中渗透人生规划教育
（一）引导学生发现自我
高中生由于与社会接触的时间比较少，社会阅历浅，对社会上很多的职业不了解，在人生规划教育中比较迷茫，所以教师首先需要引导学生发现自我，进而有效的发挥人生规划目标的引导作用，帮助学生实现人生理想[1]。比如在学习“哲学与生活”这部分内容的过程中，涉及到人生价值的问题，针对这部分内容教师就需要引导学生对人生的价值进行思考，使学生能够在奉献以及索取中做出正确的选择。同时在课程完成后，教师还可以针对学习的内容，要求学生通过实际调查，收集资料，并整理出一份人生价值调查报告，在下堂课预留出充足的时间，针对调查情况进行交流和演讲，进而使学生能够体会到人的价值不是一味的索取，而是要能够为社会，为他人创造价值，需要看的是对社会和他人的贡献。通过这种方式的学习也能够引导学生对未来进行合理的规划，并明确自身的学习、发展目标和社会责任，有利于学生树立正确的价值观念。
（二）帮助学生了解职业
高中生的社会阅历浅，所以对未来的职业发展方向比较模糊，无法与自身选择的专业与社会的职业进行有效的联系。对于每个人来说在职业的选择过程中并不是要挑选最光鲜亮丽的，而是要能够选择最适合自身性格的职业。随着社会的发展，社会职业的更新速度也比较快，虽然我们无法对未来的职业市场进行准确的预测，但是还需要引导学生能够关注职业市场的变化，进而根据市场的变化调整自身的规划目标[2]。比如在学习“经济与生活”这部分内容的过程中涉及到劳动和就业的问题，并对就业的重要性进行重点的阐述，同时突出我国当前的就业严峻形势，通过这部分内容的阐述可以使学生更好的思考未来的就业问题。使学生可以对思想政治教学的知识学以致用，培养人生规划的意识，引导学生树立正确的职业观和人生观。
（三）协助学生做好人生规划决策
思想政治教学中，教师除了要为学生传授基础的知识外，还需要为学生渗透人生规划方面的内容，使学生能够在高中阶段早做准备。在学生刚进入高中校园，教师就需要帮助学生确立正确的人生目标。比如可以先設定一个短期目标，在高中三年内取得什么样的成绩，掌握哪些技能等，并以此为未来努力的方向。在这个过程中教师还需要针对不同年级学生的心理特点给予不同的指导。比如对于高一的学生，教师可以结合“经济生活”的内容，使学生认识到当前世界的发展形式，以及各个职业的发展趋势等，进而确定学习目标；对于高二的学生，教师可以结合“生活与哲学”的教学内容，向学生渗透情绪辅助、人生规划与抉择等方面的内容，用辩证的方式指导学生从实际出发，根据客观的规律行事。学会用发展的眼光看待自身的发展以及社会的变化，防止片面、孤立的观点带来人际关系的困扰以及情绪的波动等。
二、社会实践中融入人生规划教育
高中思想政治教学中离不开社会实践，通过社会实践能够使学生更好的理解思想政治教学中存在的问题，并激发学生分析问题、解决问题的能力，使学生对社会有新的认知。思想政治教学中，教师可以组织学生参与到体验新课程的实践教学活动中，与职业技术院校合作，使学生进行不同职业的体验。同时还可以组织学生参与到企业的实践中，实现对课堂教学的延伸，通过教学实践渗透人生规划教育[3]。在社会实践活动开展前，先将学生分成不同的小组，然后针对不同的小组分配调查问卷以及实践报告任务，在活动完成后向大家展示活动成果，并在课堂教学中针对调查的情况开展讨论，促进学生对职业生涯的认识以及各职业岗位的要求了解，培养学生良好的思维和表达能力，使学生更主动的参与到活动中，促进学生更好的实现人生规划目标。
三、利用家庭社区资源开展人生规划教育
除了学校外，还可以利用家庭和社区的资源开展人生规划教育。学生家长的职业具有多样性，因此可以邀请家长参与到人生规划课程中，请家长对自身的职业经历进行介绍。通过这种家校的互动，使学生了解更多的职业，激发学生对未来职业的向往之情，提升学生的人生规划热情。此外，还需要争取更多的社会资源，保证高中生人生规划的有效性，为学生提供更好的社会环境。比如可以在节假日请学生参与到社区的服务中，不仅提升学生对社会的认知和社会责任意识，也能够锻炼学生的管理能力，提升学生的自我认知和实践能力。
四、结语
综上所述，高中阶段是培养学生正确人生观、价值观以及职业观的关键时期，同时也是学生未来发展中人生规划的重要时期。因此在高中思想政治教学中必须要注重对人生规划教学的渗透，使学生能够更好的计划未来，为未来的学习和工作做好准备。
参考文献：
[1]李家卫.浅谈高中思想政治教育中的职业生涯规划教育[J].新课程：上，2013（7）.
[2]王芳.职业生涯规划在思想政治教学中的渗透[J].基础教育研究，2017（17）：62-65.
[3]李瑞珍，李家卫.思想政治教育中的职业生涯规划教育[J].小学生：教学实践，2012（2）：3-3.
作者简介：张娟，甘肃省金塔县中学。
关键词：高中思想政治；开展；人生规划教育；方法和途径
一、思想政治教学中渗透人生规划教育
（一）引导学生发现自我
高中生由于与社会接触的时间比较少，社会阅历浅，对社会上很多的职业不了解，在人生规划教育中比较迷茫，所以教师首先需要引导学生发现自我，进而有效的发挥人生规划目标的引导作用，帮助学生实现人生理想[1]。比如在学习“哲学与生活”这部分内容的过程中，涉及到人生价值的问题，针对这部分内容教师就需要引导学生对人生的价值进行思考，使学生能够在奉献以及索取中做出正确的选择。同时在课程完成后，教师还可以针对学习的内容，要求学生通过实际调查，收集资料，并整理出一份人生价值调查报告，在下堂课预留出充足的时间，针对调查情况进行交流和演讲，进而使学生能够体会到人的价值不是一味的索取，而是要能够为社会，为他人创造价值，需要看的是对社会和他人的贡献。通过这种方式的学习也能够引导学生对未来进行合理的规划，并明确自身的学习、发展目标和社会责任，有利于学生树立正确的价值观念。
（二）帮助学生了解职业
高中生的社会阅历浅，所以对未来的职业发展方向比较模糊，无法与自身选择的专业与社会的职业进行有效的联系。对于每个人来说在职业的选择过程中并不是要挑选最光鲜亮丽的，而是要能够选择最适合自身性格的职业。随着社会的发展，社会职业的更新速度也比较快，虽然我们无法对未来的职业市场进行准确的预测，但是还需要引导学生能够关注职业市场的变化，进而根据市场的变化调整自身的规划目标[2]。比如在学习“经济与生活”这部分内容的过程中涉及到劳动和就业的问题，并对就业的重要性进行重点的阐述，同时突出我国当前的就业严峻形势，通过这部分内容的阐述可以使学生更好的思考未来的就业问题。使学生可以对思想政治教学的知识学以致用，培养人生规划的意识，引导学生树立正确的职业观和人生观。
（三）协助学生做好人生规划决策
思想政治教学中，教师除了要为学生传授基础的知识外，还需要为学生渗透人生规划方面的内容，使学生能够在高中阶段早做准备。在学生刚进入高中校园，教师就需要帮助学生确立正确的人生目标。比如可以先設定一个短期目标，在高中三年内取得什么样的成绩，掌握哪些技能等，并以此为未来努力的方向。在这个过程中教师还需要针对不同年级学生的心理特点给予不同的指导。比如对于高一的学生，教师可以结合“经济生活”的内容，使学生认识到当前世界的发展形式，以及各个职业的发展趋势等，进而确定学习目标；对于高二的学生，教师可以结合“生活与哲学”的教学内容，向学生渗透情绪辅助、人生规划与抉择等方面的内容，用辩证的方式指导学生从实际出发，根据客观的规律行事。学会用发展的眼光看待自身的发展以及社会的变化，防止片面、孤立的观点带来人际关系的困扰以及情绪的波动等。
二、社会实践中融入人生规划教育
高中思想政治教学中离不开社会实践，通过社会实践能够使学生更好的理解思想政治教学中存在的问题，并激发学生分析问题、解决问题的能力，使学生对社会有新的认知。思想政治教学中，教师可以组织学生参与到体验新课程的实践教学活动中，与职业技术院校合作，使学生进行不同职业的体验。同时还可以组织学生参与到企业的实践中，实现对课堂教学的延伸，通过教学实践渗透人生规划教育[3]。在社会实践活动开展前，先将学生分成不同的小组，然后针对不同的小组分配调查问卷以及实践报告任务，在活动完成后向大家展示活动成果，并在课堂教学中针对调查的情况开展讨论，促进学生对职业生涯的认识以及各职业岗位的要求了解，培养学生良好的思维和表达能力，使学生更主动的参与到活动中，促进学生更好的实现人生规划目标。
三、利用家庭社区资源开展人生规划教育
除了学校外，还可以利用家庭和社区的资源开展人生规划教育。学生家长的职业具有多样性，因此可以邀请家长参与到人生规划课程中，请家长对自身的职业经历进行介绍。通过这种家校的互动，使学生了解更多的职业，激发学生对未来职业的向往之情，提升学生的人生规划热情。此外，还需要争取更多的社会资源，保证高中生人生规划的有效性，为学生提供更好的社会环境。比如可以在节假日请学生参与到社区的服务中，不仅提升学生对社会的认知和社会责任意识，也能够锻炼学生的管理能力，提升学生的自我认知和实践能力。
四、结语
综上所述，高中阶段是培养学生正确人生观、价值观以及职业观的关键时期，同时也是学生未来发展中人生规划的重要时期。因此在高中思想政治教学中必须要注重对人生规划教学的渗透，使学生能够更好的计划未来，为未来的学习和工作做好准备。
参考文献：
[1]李家卫.浅谈高中思想政治教育中的职业生涯规划教育[J].新课程：上，2013（7）.
[2]王芳.职业生涯规划在思想政治教学中的渗透[J].基础教育研究，2017（17）：62-65.
[3]李瑞珍，李家卫.思想政治教育中的职业生涯规划教育[J].小学生：教学实践，2012（2）：3-3.
作者简介：张娟，甘肃省金塔县中学。